编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面是为大家收集的一年级上册语文y w第一课时教案范文，供大家参考。

教学目标：

1.学会声母y w，整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

3.能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。

教学重点难点：

1.知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

2. 能按顺序写出声母。

教学具准备：

多媒体、拼音卡片。

养成教育训练点：

1.养成认真倾听、积极发言的习惯。

2.养成认真书写的习惯。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1.抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2.抽读韵母卡片：i u ü(开火车抽读i u ü卡片，卡片贴上四声小帽子，随意翻动，开火车读。)

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1. 看情境图。

图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?

2. 听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。(让会编儿歌的孩子自己先编一编，然后再引出课本中的儿歌，并让会读的孩子领上读。)

3. 跟读语境歌。

三、授新课

1. 教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

(1)教学y的读音。

①看图，图上画的是什么人?你怎么知道的?

②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。

③y和I比较。(它的读音和i差不多，只是声母要读得轻而短。)

(2)教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领y y y。

②教师边讲解边范写。

③学生书写，描红。

(3)教学整体认读音节yi。

①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。(大y爸爸带着小i表演节目来了，听，它们朗诵了一首儿歌。用儿歌引出yi的四声，并让孩子练读。)(强调yi是整体认读音节)

③教学yi的四声。

2 . 教学声母w，整体认读音节wu及其四声。

(1)教学w的读音。

①看图，图上画的是什么?

②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

③教师范读，学生自由读。

④w和u的区别。

(2)教学w的字形及书写的方法。

①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。

②自学书上的书写内容。(几笔写成，占几格。)

③教师边讲解边范写。

③学生书写，描红。

(3)(大w妈妈也来了，掌声欢迎，引出wu)教学整体认读音节wu及其四声。

3. 教学音节yu及其四声。

(1)出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

(2)练习yu的四声。

四、巩固练习

1. 听发音拿卡片：y w i u ü

2. 区别声母、韵母和整体认读音节。

出示：y i w u yi wu yu

3. 教学儿歌，区别声母、韵母和音节。

板书设计：

yī yí yǐ yì

wū wú wǔ wù

yū yú yǔ yù

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级上册语文y w第一课时教案范文，希望对大家有所帮助。

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