教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的一年级语文上学期汉语拼音z c s教案设计，供大家参考。

教学目标：

学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

教学重点：

学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

教学难点：

区别声母平舌音“z c s”和声母舌面音“j q x”的不同之处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

课前准备：

拼音卡

教学过程：

一、激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

(一)学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

(1)问：图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?

(4)教师范读“z”。

(5)学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

(1)问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

(1)问：图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?

(3)教师范读“c”。

(4)学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。

(3)学生读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

(1)问：你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?

(4)教师范读“s”。

(5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

(1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。

(3)学生读记忆儿歌。

三、电脑博士指导书写

(1)大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

(2)电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结

这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗?

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级语文上学期汉语拼音z c s教案设计，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

苏教版一年级上学期语文《j q x》教案格式

小学苏教版一年级语文上学期《g k h》教案模板