教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的一年级语文上学期z c s教案模板，供大家参考。

教学目标

1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发认识生字的兴趣。

2.学习z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。学习z c s与韵母组成的音节。

3.认识生字,会读儿歌。

教学重难点

z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。

教学工具

课件

教学过程

一　复习导入

1.复习学过的声母:b p m f d t n l g k h j q x y w。

2.复习整体认读音节:yi wu yu。

3.这节课我们不仅学习声母,还要学习整体认读音节。

二　学习声母z

1.出示图画及z的字母卡片,让学生根据图画内容自学声母z并汇报。老师加以点拨:学生在写字板上写字母,“子”的一声读得轻、短些,就是“z”的音。

2.指导发音:发音时舌尖向前平伸,顶住上门牙背后,稍微放松,让气流从窄缝中挤出。老师范读,学生跟读。注意辅导个别读不准的学生。

3.指导书写:自己看书,想想写z时要注意什么。(写在第二个格内,上、下要压在第二、三线上。)写三遍。

4.教学顺口溜,记忆字形。(像个小2 z z z。)

三　学习声母c s(方法同上)

注意让学生掌握发音方法:发c音时和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s音时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出。字母顺口溜。(半圈c,半个8字就是s。)

四　学习整体认读音节zi

1.出示卡片zi,谁会读这个音节?

2.教读法:这个音节不能拼读,是整体认读音节。在这个整体中,i不发音,我们只要将z读得长一些,响一些,就是“zi”的音。

3.同桌互读zi的四个声调,并练习组词。

五　学生自学整体认读音节ci si,同桌互查

课后习题

抄写字母zcs。

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级语文上学期z c s教案模板，希望对大家有所帮助。

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