(4)巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”;同桌互相叫号读，比比谁是“识字小能手”。

(5)师再一次范读，学生小声跟读。(学生左手按书，右手点字，做到字字入目)

三、朗读儿歌，激发情感。

1.送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。

2.比赛朗读。

3.田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉?(惊奇 高兴)谁能读出自己的这种心理?想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧!

4.选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。

四、认读声母，学习拼音。

1. 看，田伯伯又变魔术了，他变出了什么呢?你认识它们吗?

2. 出示声母∶b p m f

(1) 读音：

听广播呀bbb;

上山坡呀ppp,

两个门洞mmm，

一尊大佛fff,

(2)记形：

像个六字bbb;

九字反写ppp;

两个门洞mmm;

像根拐杖fff。

(学生跟读——师说前半句，生答后半句——同桌对读)

3. (出示带有拼音的“魔 伯 帕 服”),许多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。声母和韵母是怎样拼在一起成为好朋友的呢? “前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。”

4.(出示b—?—b? b—ü—bü m—?—m? p—à—pà f—ú—fú)师范读音节，学生跟读。

5.根据规则，学生在小组中练习拼读。

6.指名拼读，开小火车抽读。

7.做亮眼睛游戏(根据音节在文中找出生字)和“拼出好朋友”的游戏。(组内每位学生手持一张卡片，持声母卡片的同学找到持韵母卡片的同学时，两人自我介绍：“我是声母____，读音轻短;我是韵母____，读音响亮。”两人同时说：“我俩相拼猛一碰就是音节_____”。)

8.这首儿歌中还有哪些字含有“b p m f”这几个声母?

(1) 先自己读一读。

(2) 交流。(出示：变 飞)

9.课外拓展：出示儿歌《伯伯和婆婆》。

(1)学生自由读。

(2)集体交流朗读成果。

五、复习笔画，写字指导。

1.学生自学生字的笔顺，同桌互相交流。

2.老师范写，重点强调 “竖提”的书写方法，(“竖提”要一笔写成)。

3.学生照样子描写。

作业布置：

1背诵儿歌

2课后练习拼读

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级上学期语文魔术教案封面，希望对大家有所帮助。

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