教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是为大家收集的一年级语文上学期比一比教案，供大家参考。

教材分析

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……

教学目标

1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和一个偏旁“提土旁”。

2、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。?

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较;了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学难点

理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。

媒体运用ppt

预设过程

(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了!你们想去吗?

(想!)好!那咱们就现在出发!(课件出示情境图，农家小院。)

二、认识动植物名称，初步认词

1、认读带拼音的词。

小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么?

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音)，并读词。例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子”该读轻声。)

2、去掉图片读词。引导学生发现。

⑴　(课件演示)奶奶家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗?(去掉图读词语)你发现什么了?

⑵　是呀!这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗?根据学生回答，点击课件把词语分成两类。(不带拼音)

⑶　连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

1、小组合作自主识字。

学习小组交流：

⑴　哪些字你早就认识了，是怎么认识的?请你教教组内的同学。

⑵　哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗?

2、交流汇报。

哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的?(有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。)

是呀!在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。

还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢?(学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。)( 2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音“杏”、“苹”。 对早就认识同学可评价：你真是个爱学习的孩子，时时在学习。 “杏、桃、苹”都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。 你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习! 你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法。)

小朋友可真棒!这些都是识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。

3、那就快快发动我们的双轨火车吧!(同桌一人读字，一人组词)

四、初步接触童谣

刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗?那就和我一起到 “比一比”的现场去吧。(板书：出示农家小院，板书：比一比)

1、学生自由朗读。

请你轻轻地读读课文，遇到难读的字多读几遍。

2、指名读课文，评价。

老师发现这节课你们读得特别认真，你喜欢谁和谁比，就把它大声地读出来!其他小朋友要认真听，当好小评委。(你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起! 你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗? 你的声音真响亮，老师特别喜欢你!)

三、学习韵文

1、初步看图比一比。

我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢?(比多少、大小，同时板书)谁和谁在比呀?学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。(可随机进行)

2、比大小：谁和谁在比大小啊?你是从课文哪几句知道的啊?那你知道比的结果是谁大谁小吗?(师指着插图)黄牛大花猫小，你还知道了什么?(头表示大的动物，只表示小的动物。)你还能说“一头”什么?(一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴)

3、讨论探究：“颗”的适用对象。

那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢?出示一颗枣，这就是枣!能用上今天学的数量词吗?一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的?你能用上这个字来说说这些东西吗?再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。(学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。)请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方?(小小的、圆圆的)所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢?(一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆)如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵(板书)是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”

4、理解量词“群”的用法。

比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊?课文是怎么写的?那鸭子和鸟谁多呢?师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢?数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么?(多，在一起)许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么?”(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗?(出示图片：一群鸡在吃青菜)

5、理解量词“堆”的用法。

还有谁和谁也在比多少呢?你能读读课文中的句子吗?杏子和桃，谁多呢?师边指图，边说桃子有一个，杏子有──很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示──?(很多东西放在一起)还可以说“一堆”什么?当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的?(地、场)小朋友们注意“堆”字，(出示字卡)它的偏旁象土字，但哪儿不一样? (最后一笔 ：“土”的最后一笔是横，这个字的最后一笔的提。)它为什么把脚提起来呀?(它想和后面的朋友站得更近)：对了，这个有礼貌的偏旁宝宝叫“提土旁”。(生跟老师念提土旁)小朋友们知道“堆”字是提土旁了，还能想到一堆什么?(一堆泥土 一堆垃圾)

6、 那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧?那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。

7、 同桌自由朗读，师巡视指点。

⑴　同桌展示读。

⑵　小组接读。

⑶　师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗?来!老师读前半句，你们读后半句。

⑷　　真有趣，还想读吗?这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

⑸　谁会背了?咱们来唱唱?一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级语文上学期比一比教案，希望对大家有所帮助。

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