摘要：教案是教师根据教学大纲和学生实际情况而做的教学规划，对教学活动具有重要的指导意义，以下是小学一年级语文教案：《燕子妈妈笑了》，欢迎老师们参考！

小学一年级语文教案：《燕子妈妈笑了》

教材分析：

这是一篇童话。讲的是燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领，3次让小燕子到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈妈的指点下，小燕子每次去都有不同的收获，一次比一次有进步，燕子妈妈高兴地笑了。

全文共有6个自然段。课文的重点是第2—5自然段，也就是燕子妈妈指导小燕子3次观察冬瓜和茄子的经过。难点是理解燕子妈妈最后笑了的原因。

本课时是在第一课时孩子们找到了小燕子和妈妈的三次对话的基础上进行的。孩子们已经明确了冬瓜和茄子有什么不一样，也知道了小燕子每次观察得结果都不同。本节课重点让孩子在角色扮演中体会小燕子的进步以及燕子妈妈的耐心。在角色体验中训练孩子的朗读。

学生分析：

一年级的孩子天真可爱，学习积极性很高。相信在课上能跟着老师顺利地完成学习任务。关键在于两个方面：第一，引起孩子的兴趣。让孩子能跟谁老师，在老师的引导下有效学习;第二，关注孩子的习惯，包括专注听讲、坐姿、读书、写字、执笔等等。一年级最注重的就是习惯的培养。发现问题，及时纠正，持之以恒。相信这节课孩子会在老师的引导下，成为学习的主人。同时，在教师的关注中逐步养成良好的听讲、读书、写字等习惯，为接下来二年级的学习打下基础。

教学内容：《燕子妈妈笑了》第二课时

教学目标：

1、学会“笑、对、认、真”四个生字。

2、分角色朗读课文。

3、在“找不同、读不同、说不同”的游戏中，了解课文内容，明确认真观察的道理，训练孩子的表达。

教学重点：分角色朗读课文

教学难点：燕子妈妈为什么笑了

教学准备：投影片

教学过程：

一、“找不同”游戏导入：

1、师：孩子们，上节课你们不仅把课文读得正确、流利，还知道了冬瓜和茄子的特点呢!相信这节课一定会表现得更加精彩，下面我们继续来学习第12课。

我们的学习从游戏开始，游戏的名字叫：看看——找不同。这次和上节课可不一样，左右两张图片中有3处不同呢!瞪大眼睛，自己先找找吧!

反馈：(1)谁来说说你的发现?指名分处说

(2)你能不能完整地把3处不同都说一说呢?自己练习

2、图有不同，词语朋友也有不同呢!读一读，看看你有什么发现?

读后，说说发现：第一组是课文中的词语，第二组(生说：是课文中没有的)你们真会发现!你想挑战哪组呢?自己先练习一下。

第一组：燕子 屋檐 冬瓜 茄子 叶柄 紫色 小刺 再次

第二组：笑声 番茄 真情 房檐 刺猬 认识 万紫千红

小老师带读

师肯定孩子：词语朋友搬家了，你们还能读准，真了不起!

【设计意图：通过游戏导入，引起学生的兴趣。在第一课时的基础上，复习词语，引出本节课的内容。】

二、“读一读，找不同”读中感悟

1、过渡：图有不同、词有不同，燕子妈妈和小燕子的三次对话中还有不同呢!

让我们来一起读不同吧!

2、初步感知不同：

(1)孩子们，我们要读出什么不同来呢?

(预设：一问一答语气不同;三次话的内容不同)

(2)燕子妈妈和小燕子是用什么样的语气说这些话的呢?先自己练习练习

(3)交流：燕子妈妈的话读出什么语气?

(预设：引导孩子说出问的语气)试着问一问吧!

(4)小燕子的三次回答又读出什么语气呢?

(预设：小燕子三次飞到菜园里，每次都有新发现，你们看!这里一连用了三个感叹号，小燕子多开心，多高兴呀!试着说一说吧!)

【设计意图：学生有了第一课时认识小燕子和妈妈的三次对话的基础，在此之上，孩子们进一步感悟这三次对话有什么不同。孩子们说不准没关系，初步感知中引出小燕子学习的认真，明确燕子妈妈的耐心。】

3、第一次合作表演读：

师：那我想当燕子妈妈，你们来当小燕子，行吗?孩子们，准备好进入角色了吗?现在你们是谁呀?

(1)第一次发现

师：小燕子，你能不能飞到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样?

哪只小燕子能说说你的第一次发现?

(根据生的回答，师：我听出来了，你是很高兴地告诉妈妈呢)

还有哪只小燕子说说?

(根据生的回答，师：小燕子急着想告诉妈妈它的发现呢!)

所有的小燕子来告诉妈妈，你第一次有什么发现?

你们发现了冬瓜和茄子——大小的不同呢!

(2)第二次发现

师走到孩子身边，说：不错。可是你能不能再去看看，还有什么不一样?

哪只小燕子更高兴地飞到妈妈身边来告诉我你第二次的发现?

(根据生的回答，师：你飞得真快，想马上告诉我你的发现呢!)

还有哪只小燕子高兴地告诉我你的第二次发现?

孩子们，一起告诉妈妈吧!

师：噢!这次，你们发现了冬瓜和茄子——颜色的不同呢!

(3)第三次发现

师继续走到孩子身边，说：很好。可是你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?这次，哪只小燕子告诉妈妈你的第三次发现是什么呢?

(生答)

谁还想告诉妈妈?

孩子，这次你们发现冬瓜的皮上有什么?(图片——细毛)茄子的柄上有什么(小刺)?

师肯定：小燕子，你们更了不起了，连冬瓜和茄子的细微之处都看出来了!妈妈相信，这一次的汇报一定比前两次更高兴呢!快!飞到妈妈身边来高兴地叫出你了不起的发现吧!一起飞到妈妈身边来告诉妈妈吧!

(4)观察方法

师：这么细微的地方你们是怎么看到的呀?(生自由说：认真地观察等等)

师小结：原来，认真地观察有这么多方法呢!你们可以用眼睛仔细地看，用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，安全的话还可以用小嘴尝一尝呢，一定会有更多更好的发现!

【设计意图：孩子们高兴地当上了小燕子，在燕子妈妈一次次地引导中，发现得越来越好，越来越细致。这样的环节既让孩子读文、品文，又让孩子真正扮演角色，深入其中，课堂有声有色。】

4、角色互换再体验：

(1)过渡：看你们这么开心，我也想当小燕子，你们当一回燕子妈妈吧，体会一下当妈妈的感觉怎么样?准备好了吗?引导我观察吧!

(2)生读妈妈的第一次引导，师：妈妈，你让我干什么去呀?生再读(看看变红)

师读小燕子(妈妈，你说我观察得怎么样呀?)

(3)生读第二次，师：不是看完了吗?怎么又去呀?生再读(再去看看变红)

师读小燕子(妈妈，这次我观察得好不好呀?)

(4)生读第三次，师，还去呀?我都去了两次了，不去!生再读(再去认真地看看变红)

师读小燕子

5、体会“燕子妈妈为什么笑了”

(1)接上：妈妈，这次我把冬瓜和茄子的细微之处都看到了，你怎么没反应呀?

妈妈你为什么笑呀?(落在夸奖小燕子认真、有进步。)

(2)生说后，师，原来是这样呀!看!燕子妈妈在夸奖小燕子呢!读读

出示：燕子妈妈高兴地对小燕子说：“太棒了!你已经掌握了认真观察的本领了!祝贺你!”

6、再读课文

跳出情境：孩子们，你们当了小燕子，体会它一次比一次更高兴的心情;又当妈妈，引导小燕子认真地观察，真了不起!你们喜欢这篇童话故事吗?

让我们打开书，自己再读读课文，读出不同吧!

【设计意图：这一次让孩子们体验一下当燕子妈妈的感觉。让孩子们在角色体验中感受妈妈应该是什么语气，在体验中练习读书，完全是孩子的自然流露。】

三、“写一写”指导生字

1、过渡：孩子们课文读得这么好听，相信也一定能把生字朋友写正确，写漂亮，快把我们这课的生字朋友请出来吧!快叫出它的名字。

2、讲解“笑”。

(1)新偏旁——竹字头。

(2)说说你是怎样记住这个字的?(下面是夭)

(3)揭示“笑”字的来历：

出示图，师：同学们，看看字，再看看这幅图，你有什么发现?

上面的部分像什么?(像人笑眯眯的眉毛和眼睛)，下面的部分像什么?(像人的身体在发笑时手舞足蹈)，可见“笑”是一件多开心的事呀!来，一起笑笑吧!真可爱!

(4)你能给笑找个好朋友吗?生说

老师也找了几个，快跟他们打打招呼吧

师出示的词语：笑容 欢笑 笑眯眯 眉开眼笑

(5)怎样才能把“笑”字写漂亮呢?你们来指导我写好这个字吧!行吗?

(从整体到部分，你能先告诉我写竹字头和下面这个夭字时应该注意什么吗?)

(6)师范写(范写前：还有什么要提醒我的呢?)

写完后，看我写得行吗?好的话就给我个笑脸吧!

谢谢!这是你们指导的好，都是你们的功劳!

(7)生试写(拿笔姿势、写字姿势)

(8)反馈

3、燕子妈妈之所以高兴地笑了，是因为小燕子对事物认真地观察，这里还有三个生字朋友呢!出示“对、认、真”。

(1)原本认真是一组好朋友，可是“真”偏偏自己跑到右边去了，这是为什么呀?

引导孩子分类

(2)刚才，你们帮助我把“笑”字写好了，这次我也帮帮你们，出示提示

(3)学生试着描一个写一个，师及时巡视指导。

(4)反馈

4、用“认真”说话

(1)过渡：孩子们，我们知道小燕子学会了认真地观察，我发现你们写生字时特别认真。我们还可以认真地做什么呢?你能试着用认真说一句话吗?

(2)生说

(3)师出示：同学们听讲非常认真。

保洁阿姨每天认真地打扫校园。

生自己读，师追问：有什么发现?(认真的位置不同呢!)

【设计意图：教学本课这几个生字。学会竹字头这个新偏旁。组词、读词、读句子，巩固生字新词。并把生字工工整整地写在田字格中。强调写字姿势和执笔姿势。】

四、“说不同”拓展延伸：

1、过渡：这节课同学们认真观察、认真读书、认真写字，掌握了认真的本领呢!真棒!

老师奖励大家一首小儿歌：自己读读

小燕子，认真看，

冬瓜茄子有特点。

万事万物都不同，

他们的区别千千万。

只要你，细观察，

一定会有新发现。

2、师：对呀!万事万物都不同，他们的区别千千万。看!冬瓜和茄子切开了，小燕子们，你们能不能说说切开的冬瓜和茄子有什么不一样?

(1)同桌互相说说

(2)反馈，引导孩子把话说清楚，说完整。

(预设：冬瓜的籽大，茄子的籽小;

冬瓜的瓤颜色比较白，茄子的瓤颜色发黄;

冬瓜的籽集中在一起，茄子的籽比较分散……)

3、孩子们真会观察!只要你，细观察，一定会有新发现。再读读小儿歌。

结尾：以上是威廉希尔app 为老师们提供的小学一年级语文教案，更多教学资料，尽请关注本网站！

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