【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了小壁虎借尾巴教案  ，希望对您有所启发!

小壁虎借尾巴教案

教学目的要求：

1.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。

2.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

一•揭示课题，复习旧知

1.板书课题，围绕“借”提出问题：

为什么要↘

向 谁→ 借→结果?

怎 样↗

2.观察课件演示，说说小壁虎为什么要结尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

二•学习课文第三•四•五段

1.学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

(向谁借“△△”.，怎样借“——”，结果怎样“～～”)

2.全班交流：你读懂了什么?

(指名学生说，教师相机指导。)

生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

师：你是怎么知道的?

生：(读)小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶苍蝇呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎?

生：因为他们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶苍蝇，燕子要用尾巴掌握方向。

(教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。)

生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，就会沉到水里去的。

生：小壁虎那么小，老牛那么大，为把怎么能接到小壁虎身上呢?

生：……(发表许多意见)

师：同学们的想象力非常丰富,理解的很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子、的话该怎么读?为什么?

生：(有滋有味，摇头晃脑的读。)

师：指名学生读，组织全班评议。

(可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。)

3.以小组角色读3、4、5自然段。

4.小节延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊!假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，他会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到没有? 请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。(学生自由编;在小组里说、评、议;指名说，全班评议。)

三•学习6、7自然段

1.自读、讨论;

小壁虎借不到尾巴，心里很伤心难过，他爬呀爬呀，爬回家找妈妈。结果怎样呢?为什么?

2.指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，他说的话该怎么读?(学生自由读;指名读，全班评议;电脑课件录音朗读;全班齐读。)

四•课堂演练，加深理解

1.分角色朗读全文。

2.以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。

(熟悉角色，联系度，叫上动作、神态;小组排练。)

3.指名小组同学上台表演，全班议评、改进。

(议评依据：①表演连贯性;②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。)

五•课堂总结、课后延伸

1.总结略。

2.作业:续编故事。

小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊!他会告诉谁?请同学们插上想象的翅膀，编故事：

小壁虎会怎样把这件事情告诉他的朋友呢?朋友又会对小壁虎说些什么? 

通过提供的小壁虎借尾巴教案这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定威廉希尔app !

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