教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的六年级上册音乐茉莉花教案封面，供大家参考。

教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

教学目标： 

1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 

教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。 

教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 

教学过程： 

一、导入新课 

民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。 

二、欣赏东北民歌《茉莉花》 

1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问： A歌曲在速度和力度上有什么特点? B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方? 2.小组讨论： 歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 3.师简介东北民歌《茉莉花》： 辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。 4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。 

三、欣赏河北民歌《茉莉花》 

1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问： 与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点? 2.生交流： 旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。 3.师简介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 

四、小结。 师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级上册音乐茉莉花教案封面，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

人音版六年级上册《茉莉花》音乐教案设计

音乐教案《小河淌水》范文（六年级上）