【摘要】教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。小编为大家整理了凤阳花鼓教案，希望对大家有帮助。

《凤阳花鼓》

一、 教学内容

1、 唱 《凤阳花鼓》

2、 做 用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律

3、 听 《黄杨扁担》、《斑鸠调》

4、 八孔竖笛 《波兰圆舞曲》

二、 教学目的

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《波兰圆舞曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备

录音机、磁带、卡片、八孔竖笛

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容： 唱《凤阳花鼓》 教学目标： 通过安徽民歌《凤阳花鼓》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 背唱歌曲 教学准备： 磁带、录音机、音响资料 教学过程： 一、激发兴趣 师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》(唱一唱的练习)，快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么? 大家都来学一学吧，和我一起表演。 那你们快说说“凤阳”这个地方?凤阳是---------省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢?(花鼓片段) 二、感受不同的《凤阳花鼓》 1、 听乐器演奏版本 师：历史上的凤阳……(资料)，就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同? 2、 交流 师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱? 三、学唱《凤阳花鼓》 教材分析：

《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常由父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式，已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构(4+4+2+5)，最后5小节的“得儿另当飘一飘”，是歌曲的尾声，生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首《凤阳花鼓》却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。 1、 发声练习 师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。(出示：歌曲最后五小节)这句旋律中，感觉如什么? 2、 儿童版本 师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗? 3、 跟磁带学唱 4、 解决难点 (1)向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

(2)衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。

(3)注意切分音节奏。

(4)我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。

(5)用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢?可以用哪些演唱形式? 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故? 那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢? 可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗?来为歌曲伴奏。 五、总结下课 师：现在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的? 六、作业：背唱《凤阳花鼓》 七、教学后记

第二课时

教学内容：

做 用打击乐器伴奏

唱一唱另外一首《凤阳花鼓》

创编旋律

教学目标：

通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。

教学重点难点：

理解拍号，创编节奏

教学过程：

一、 常规练习

1、 师生礼仪。

2、 发声练习。

二、 用打击乐器为《凤阳花鼓》伴奏。

1、 演唱歌曲，师生评议。

2、 引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 (欢快、活泼)

3、 出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、 在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。

三 、 唱一唱下面这首《凤阳花鼓》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、 分析：

作为练习唱一唱《凤阳花鼓》，叙事性较强，它的原词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤，和本课所学歌曲《凤阳花鼓》情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时，仍应唱出卖艺人悲伤的心情，速度不要过快。

2、 出示旋律：

1=C 4/4

先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。

3、 引导学生体会这首《凤阳花鼓》的情绪与速度。

四 、 创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。

(一)鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。(师拍打3/4的节奏)只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

(师生互动，熟悉3/4)

(二)创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、 出示

1)5 5 6 1 1 6

2)5 6 5 3 5 - -

3) 3 3 5 6 6 1

4)5 6 5 3 2 1 - -

2、 任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1)、2)、3)、4)各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗?

3、 小组合作完成

(1) 教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

(2) 根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。

(3) 在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。

师：还有其他的方案吗?

4、 选取其中板书演唱

(多唱并按照3/4强若规律拍手演唱)

五、作业：

完成本课的练习。

【总结】凤阳花鼓教案就为大家整理到这儿了，希望对大家有帮助，更多精彩内容尽在威廉希尔app 。

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