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小学音乐四年级上册人音版国歌教案

编辑:sx_yangtt

2015-08-29

教案是教师对一节课的整体设想,创造性的教学设计,严谨、科学、有序的教学策略,能够有效的提高教学效率。因此,威廉希尔app 为各位老师准备了四年级上册人音版国歌教案,希望可以帮助到您!

课题: 国歌

一、教学目标

(1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)

(2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)

(3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)

(4)学奏口琴7、1两个音(了解、模仿)

二、教学内容

(1)欣赏

(2)歌曲《中华人民共和国国歌》

(3)认认

1、三连音 2、重音记号

(4)读读 唱唱

三、教材分析

这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会

议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日,第五届全国人大第五次会议作出决定,以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性,又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调,使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它,就会感到今天的江山来之不易,从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

四、教学重难点

(1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

(2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音。

五、教学安排:三课时

第一课时 4-1

一、组织教学

1、师生问好,检查坐姿

二、基本练习

(1)发声练习

1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的连贯,声音往后走,嘴巴里好像含着蛋一样。) 1=C---A 2/4

1 3 | 5 - | 54 32 | 1- ||

li li li lu li

(要求:li的口形竖一点,找头腔共鸣,声音不要太响。)

三、新授

1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什

么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。好,请看大屏幕:

请你说出这是哪个国家的国旗?你听国这个国家的国歌吗?(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和国歌, 对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。

2、听一听 ;今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗?老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。(附加聂耳名字的来历)我们来听一听国歌的演唱。(放FLASH动画)动画中出现了那些人物?十大元帅

你知道国歌是怎样写成的吗?

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品:认认三连音、力度记号和重音记号

(1)认认三连音:

问:同学们,我们已经学过哪些节奏型?生:„„

师:老师今天要介绍几位新朋友给大家认识!

出示三连音xxx,说一说作品中三连音给你什么感觉?

师:什么是三连音?就是把一拍平均分为三部分,就像我们把一个

线段平均分为三部分,它的每部分都是相等的。我们唱的时候要注意,三个音要唱得很均匀,它是一种具有推动力的节奏。号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

出示节奏练习三连音:

师示范,生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。

生敲,生指出错误的地方,再敲一次。

(2)出示重音记号

师:这个记号有点像我们数学里的大于号,但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号,就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。

(3)认认力度记号

老师给出三个力度标记,f、 ff、渐强,请你们分组讨论把他们放在什么位置上?通过学生的分析,老师加以补充。

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