2、议一议

(1)学生复习讨论蒙古舞(扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……) (2)讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳

(1)分组自选一条边读边跳 (2)集体组合边读边跳

(意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。) (三)歌曲导入，牧民欢歌

师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。(多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》) 1、跳一跳

(1)出示歌曲《我是草原小牧民》。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 (2)舞蹈练习(音乐《我是草原小牧民》) 2、唱一唱

(1)集体跟唱

(2)寻找难点，解决难点(学生自己找难点，再请学生帮助解决) (3)启发有感情地演唱曲调 3、读一读

按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱

(1)聆听教师范唱 (2)学生自主练唱 (3)讨论歌曲情感 (4)有表情地演唱 5、综合体验

(1)编一编 分组自由练习

(a)用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏(双响筒 碰铃 串铃 沙球) (b)用舞蹈为歌曲伴奏 (2)演一演 集体表演

(意图：结合多媒体课件，并多次欣赏音乐《我是草原小牧民》，使学生感受蒙古民歌的优美旋律，加深

学生对音乐的印象。在最后的综合体验活动中，让学生自由发挥艺术的想象力，进行各种形式的表演，让他们在广阔的艺术天地中得到培养。

在教学设计上注重与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力营造充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，突出了学生的主体地位，使学生积极主动地参与各种音乐活动。)

(四)、音乐欣赏

师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了……(多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐《草原放牧》)

1、听一听 想一想

草原小姐妹在干什么?此时此刻他们的心情怎样?

2、听一听 看一看 说一说

分段欣赏

第一段 情绪怎样?表现了什么?(多媒体显示草原小姐妹静止的画面)

学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。

第二段 情绪怎样?表现了什么?(多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面)

学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。

3、画一画

用线条或图形表示每段音乐的情感

4、跳一跳

根据音乐的情绪用蒙古舞(扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……)来表现《草原放牧》的情景

5、动一动

选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏 (双响筒 碰铃 串铃 沙球)

6、演一演

集体表演

(五)结束

师谈话：美丽草原带给我们富裕、美满的生活，让我们再一次来歌颂草原生活吧!

在《草原上》、《我是草原小牧民》歌声和舞蹈中结束本课

第三课时

一、教学目标：

1、通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声!

2、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。

3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受!

二、教学重难点：

1、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。

2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。

三、教学过程：

(一)导入：

1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景?它的情绪是怎样的?

放音乐《美丽的草原我的家》(轻音乐版)老师做部分蒙古动作引导。

生：回答---------

2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热

爱之情的。

(二)欣赏《草原巡逻兵》

1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵?

2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。

3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。

4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢?(引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿)，由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。

5、创编节奏展示：

6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。(听《草原巡逻兵》主题曲。)听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢?情绪是怎样的?

7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀?这段音乐又让你想到怎样的情景呢?(《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言------)

8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么?

9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么?(放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言------)

10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀!

11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。(背景音乐《草原巡逻兵》)

12、介绍“笙”：笙是我国最古老的一种簧管配合发声的吹奏乐器，由簧片、笙管、和斗子三部分组成。它是一种和声乐器，可以同时奏出几个音。我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。同学们还可以回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享!

(三)活动ABA

1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。

2、复习《草原上》

要求：边唱边表演

3、复习《我是草原小牧民》

要求：边唱边表演

4、分组活动

把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

5、分组排练。

分组按ABA的顺序表演

(四)师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢?(生——)保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧!

希望为大家提供的音乐三年级上册第2课音乐教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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