2)谈谈所听内容;乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“  ”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

3)复听前作曲家德彪西介绍(可用多媒体)：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

1：表演歌曲《捉迷藏》

1)结合节奏练习进行拍手练习

2)录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习;

3) 为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。

2：歌表演《捉迷藏》

1) 提要求，尽量地给学生最大的表演自由度;

2) 录音伴奏，学生自编动作

3) 分组表演(学生自己伴奏。

4) 集体表演。(录音或自伴都可)

时间允许可加《四季童趣》复习表演

第七课  钟 声(三课时)

第一课时

教学内容：1、学唱歌曲《钟声叮叮当》

2、表演歌曲《钟声叮叮当》

3、音乐唱名学习。唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演

3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱

出示视唱曲：2/4

1 3  5│6 6  5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3  5│6 6  5│4 4  3 2│1—║

二：新课学习：

1：导入：幻灯出示欧洲教堂(互相交流)

2：听录音，注意演唱顺序

3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音?(互相交流)音乐是怎样表现的呢?(听音乐，学生谈感受)

4：你回用动作表演吗?(学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》)

5：学习歌曲出示大歌片或投影片

1)听歌曲录音《钟声叮叮当》;

2)教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)

3)竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律

4)，引导学生画图形谱　教师画图形谱(一、二句)第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

5)  小声随唱;流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气

6)律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱(提醒学生注意要唱得有跳跃感)。

4：简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》

2、欣赏乐曲《灵隐钟声》

3、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌

教学目标：

一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱

二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》?感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。

三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二：新课学习：

1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》

1)初听，(完整听全曲)(提示学生随乐曲轻轻拍手)。

2)谈谈所听内容;介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声?

学生讨论：出示：ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│唱一唱主题曲调

设问：A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?

3)复听全曲，师生交流

4)复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

2：聆听《灵隐钟声》

1)导入：你们去过寺庙吗?(学生说说庙里的情景)

师：你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下(学生自由模仿)介绍杭州灵隐寺

2)放录音，学生听引子部分——钟声(师：这是真的寺庙里的钟声吗?)学生讨论

3)看书上谱例学生哼唱(再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景?师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声(随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏)

4)欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5)小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：3/4  Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏

学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏(加即兴表演)课堂小结：

第三课时

教学内容：1、学唱歌曲《美丽的黄昏》

2、表演歌曲《美丽的黄昏》

3、音乐唱名学习。唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动

5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演(放音乐，学生自由做动作)

4、跟着录音轻唱(连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌;)

5、说说表现的意境和情绪有什么不同?(分组讨论)

速度      表达的情绪

稍快      轻松、愉快

中速      宁静、美妙

稍慢      低沉、压抑

6、轮唱(聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律)

7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

1)学生画出第二乐句的图形谱

2)连起来唱——进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试——分组展示——学生评价

用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。

第八课  爱鸟(三课时)

第一课时

教学内容：1、学唱歌曲《一只鸟仔》

2、表演歌曲《一只鸟仔》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。?

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二：新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)

再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)

1)教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)

找出难唱的地方重点练唱

2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律

3)读一读歌词(重点读象声词，模仿出鸟的叫声)

4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)

重点练唱：

2   3  │ 2  3  2  1 │2  0  5  5 │2 0  0│

透  早    起来(伊嘟)拐    一 下 拐

2   5  6 │ 5  0  0 │

哮 啁      啁

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手

3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?

作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)

4、表演

分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、音乐游戏：曲调接龙

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，，作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式，进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。，提高音乐基础能力与即兴创作水平。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二：新课学习：

1、导入新课：(放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室)

教师谈话后(放录音范唱)问题：歌曲中讲了一个什么故事?你准备给歌曲取个什么歌名?生：答

⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱

师：这首歌曲的节奏有什么特点?这组节奏型共出现了几次

ⅩⅩ  ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹(竖笛)——交流，一起唱

3、指导学生随着音乐读歌词(有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。

4、学唱歌词

1)模唱—讲解连音线的唱法——区分  5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌

2)表演(完整地唱一边)分组讨论该如何表演?可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示

三、听辨活动

比一比谁的耳朵最灵(听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音?)

教师弹奏两边，学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬

四、曲调接龙

1、复习学过的  1、2、3、5、6一起唱一唱

2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点(即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音，曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节)

3、小组即兴接龙(师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。

第三课时

教学内容：1、欣赏歌曲《对鸟》

2、欣赏乐曲《空山鸟语》

3、音乐游戏：鸟鸣音乐会

教学目标：

一、引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。

二、引导学生聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律

三、引导学生模拟鸟叫，用鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供表现体验自己的情感，与师生进行互动交流，来引导学生参加音乐实践活动。提高音乐基础能力与即兴创作水平。学习以动作

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》

(一)、聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的

2、初听《对鸟》(设问：歌曲讲述了什么内容?听后学生自由回答)

解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如“对花”、 “对鸟”

3、复听《对鸟》(设问：问与答在曲调上有何不同之处?)学生讨论不同之处

4、再次复听《对鸟》，(可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。)

(二)、聆听《空山鸟语》

1、初听全曲

(设问：A：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?

B：这首曲子是由什么乐器演奏的?

听后学生自由回答，师生讨论：(可以放音乐录音)。释：引子主要表现空山、空谷回声，鸟语(鸟的叫声)穿插与整首乐曲中)

2、  听全曲

(设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色。听后学生说说)

(设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容?在括号内打勾)

3、介绍刘天华生平，(民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。)

4、出示实物“二胡”让学生观察，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色

5、再听《空山鸟语》

(三)、综合活动 鸟鸣音乐会

讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行，让学生自己主持、编排所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱

进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。

第九课  丰收歌舞(三课时)

第一课时

教学内容：1、学唱歌曲《桔梗谣》

2、表演歌曲《桔梗谣》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二：新课学习：

1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍

4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜

5、学唱歌曲

1)学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导(重点：辅导抽到卡片5的一组)

6 5  6 1  6 5 ︱6 5  6 1  6 5︱1  1 2 ︱1 — — ︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。

2)学唱歌词

放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱

3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收)

学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示(可自伴自演

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：1、欣赏歌曲《丰收之歌》

2、欣赏乐曲《丰收的喜悦》

3、音乐知识：人声分类

教学目标：

一、引导学生聆听《丰收之歌》，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。

二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

三、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二：新课学习：

(一)、欣赏《丰收之歌》

1、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢?

在北美有一个国家叫丹麦，(出示图片介绍)丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗?

2、放录音《丰收之歌》(可用多媒体激趣感染气氛)

3、再次聆听《丰收歌》(大家一起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞)

4、你还学过哪些欧洲歌曲(学生讨论——唱一唱——跳一跳)

5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A(《桔梗谣》)——B(《丰收歌》)——A(《桔梗谣》)表演(放歌曲录音，师生互动)

6、  丰收之歌》是谁演唱的?(自由讨论)——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的?(自由回答)——人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗?(试着总结)——小结，人声分类的基本知识(板书：人生分男声、女声、童声)——试举出男声、女声、童声的歌曲名(学生讨论)

(二)、欣赏《丰收的喜悦》

1、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格?

2、播放第一段录音(听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演)

3、欣赏全曲(听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化?听后讨论。引导学生根据音乐的发展变化自己的动作变化加以表达)再次欣赏、学生表演)

4、觉得歌曲有几段?每段情绪一样的吗?请你用色块涂一涂(听音乐，学生看图形涂色块、对比，小结)

5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

课堂小结：

第三课时

教学内容：1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：

1、导入：果实中哪些是圆的?哪些是弯的?你能说出这几种圆圆和弯名称吗?下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称?还讲了些什么?

2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

3复听录音，说说歌曲情绪(听后学生谈感受)

4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

5、学唱歌谱

1)听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确(教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱)

2)视唱歌谱

3)用竖笛吹一吹)

6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

9、编创与活动(如时间够的话进行)

分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

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