(二) F部分

1. T: Well, let’s play another game now. Hide and seek, 捉迷藏的游戏。首先请看老师和同学的示范。

Now close your eyes.

S1: OK.

(S2藏好)

T: OK. open your eyes. Where’s …? Can you find him?

S1: He’s behind the desk.

T: Yes, you are right.

2.T: 现在请你们也来玩这个游戏吧。你可以用这个句型： Where’s…? Who can find him/her?

3. T: 书上28页中的人物是怎样玩这个游戏的?打开书，自己读吧。

(三) G部分

1. T: OK. Please read these four words. 下面我们再来读一读这些单词。

please read after me. (带读after, basketball, class, dance) 请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母a的发音是什么?

2. T: Right! 这里字母a的发音是…

3. T: Now can you put these words into one or two sentences. 你能动动脑筋把这四个单词放到一到两个句子中吗?和同学一起讨论吧。

4. T: 相信你一定有了答案，现在请你来读一读书上的句子吧。Now read after me: We often dance and play basketball after class. 这里有一个新单词,read after me：often

5. T: 老师还搜集了一些其它单词，请你们自己来读一读。

T: 通过这三个单元的学习，我们已经知道字母a 有三种不同的发音，分别是：…

(带读) 这里有一些单词，请你读一读，根据单词中字母a的发音，给它们归归类。

T: let’s check out your answer and follow me. 现在我们核对答案，请跟我一起读一读。

(结束语)

T: 在这一单元中， 我们一起学习了一些有关如何与他人交流自己“会做什么”的语言知识，相信大家今后会很好地运用这些知识进行交流。Bye.

第三部分 说 明

本节课为单元综合训练。教师在复习单词的基础上，用“调查”活动让学生用句型Can you…? 等重点句式来实际运用。E部分的阅读，教师设计了几个问题帮助学生逐层理解，这部分内容非常有趣，教师要引导学生注意书中人物的语音、语调、神态、表情等。F 部分的游戏要注意示范，便于学生在课堂上活动。教师结合G部分的语音训练，对前三个单元中字母a的发音进行了梳理概括，便于学生系统地掌握。

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