2.Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/She? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’s talk

(1)教师播放Let’s learn A中的八句话(声音见媒体素材的

A learn sentences.way)。教师说：“这位老师又年长又幽默，我们找一找图中的哪位老师又年长又幽默呢?”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Oliver。 然后教师领读这个人名。这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物;

(3)教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。教学资源的利用：人物图片、照片、课件、录音机及录音带。 板书设计：

Unit 1 What’s he like?

Who’s he?

He’s our music teacher.

Is he funny? Yes, he is.

课堂小结:

同学们，本节课的对话对于我们来说很难，因为在对话中学习生词，这就是我们新教材的方向，也是我们学习的难点，希望大家逐渐适应。我真诚的希望你们能将知识转化为实际运用语言的能力。

练习与作业：

将本节课学过的对话读给家人听，下节课你来教我呀!

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