Step3: Practice and consolidation::

1.呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。(2.读单词，拼单词，同桌或4人小组相互检验。)

2.引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。(1.小组之间用句型What’s he / she like? He’s / She’s ….来描述身边人物的体貌特征。)

3.和学生一起做What’s the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’s picture 贴在某个单词上(假设贴在kind上)，然后让学生转身。教师问：What’s the teacher like? 学

生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’s kind.句型回答。(2.和教师一起做What’s the teacher like?的游戏。)

4.引导学生做游戏：猜猜我们的老师。I have a teacher. He’s …. Who is he? 要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。

Step4: sum up::

Today we learnt how to describe a person. We can use the words: old, strong, short, thin, tall, young, funny, and kind。 We can also use the sentence: Who’s your art teacher? What’s he like?

Step5: Test:

1. 基础题：

2. 拔高题 Step6: Homework:

1. Copy the key words four times and remember them.

2. Talk about your good friend to your parents.

The design of blackboard： Unit 1 My New Teachers Lesson 1

1.— Who’s your … teacher? — Mr. Hu.

2.— What’s he / she like? — He’s / she’s....

tall ★ old ★ strong ★ kind

short ★ young thin ★ funny

教学反思：

本节课的教学设计符合小学生的心理和生理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围，在情境中呈现新知，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间。存在问题是由于农村学校学生对英语的不够重视和受教学条件的影响，在竞赛描述老师形象时表现出口语欠缺。今后要加大学生口语练习。

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