1)　教师和学生打招呼：“Glad to meet you.”，并假装忘记了学生的姓名问：“What’s your name?”，学生答：“Nice to meet you. My name’s ….”。

2) 学生之间打招呼：如果知道对方的英文名字，就可以说：“Hi, …. Glad to meet you again.

Hi, …. Nice to meet you again.”;

如果忘记了对方的英文名字，则可以说：“

A: Hello, what’s your name?

B: My name’s ….

A: Nice to see you.

B: Nice to see you, too.”

2、Learn to say:

1) 让学生看Learn to say部分的视频，看第一遍时，教师提问：“What are their names?”， 学生指着图答出：“This one is Mike. That one is Jim.”。

2) 看第二遍之前，教师提问：“What class are they in?”，学生答：“Mike is in Class 6, Grade 5. Jim is in Class 5, Grade 6.”。如果发现学生对该问题还没有完全理解和掌握，可根据实际情况再看一遍或多遍。

3) 利用本课的跟读课件，让学生跟读句子。

4) 教师请学生两人一组朗读课文：

5) 学生做自我介绍，教师可以帮助学生可以说一说自己的年龄、班级，还有自己的爱好。

如：I’m Bill. My Chinese name is …. I’m ten. I’m in Class5, Grade 5. I like swimming.

3、Can you spell them?

1) 教师给出“name”、“grade”和“class”的音标，让学生看音标读出单词。

2) 请发音正确的学生领读单词：name, grade, class.

3) 学生看音标试写出相应单词

4) 教师引导学生利用元音字母a在单词中的发音规律来记忆“name”和“grade”。

5) 学生看单词朗读，并鼓励学习较好的学生看单词写出音标。

4、 Read and listen

1) 先请学生说一说含有字母“i”的两组单词都发生么音，而后教师和学生一起总结归纳出元音字母“i”的发音规律——当有“e”做结尾时，元音字母“i”发它的本身音[ai]，反之则发它的短音[i]。

2) 学生朗读单词，可以以比赛的形式，读对一词给本组加一分。

3) 教师领读单词，并请刚才没朗读的学生认读单词。

5、Let’s play：

A game

1) 以小组为单位，教师发给每小组一张卡片，卡片上写着：

Bill Class 6 Grade 4

Li Li Class 5 Grade 6 …

2) 每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班级。

3) 教师问：“Where is Bill?”，拿着Bill卡片的小组一起答：“Here!”，而后每个人分别说一说Bill的情况“I’m Bill. I’m nine. I’m in Class 6. I’m in Grade 4.”。

4) 继续活动，直至每组都参与活动

6、趣味活动：

1) 教师课前准备两个纸盒，一个里面放有有关人称的单词，如：Bill, Mary, I, You等;另一个里面放有有关年龄、班级的短语，如：nine, one, in Class1 Grade5, in Class 4 Grade3等。

2) 学生分为男女生两个组，每组派一学生分别从纸盒中抽出卡片，并组成句子朗读。

如：男生抽出的是“I”，女生抽出的是“nine”，他们俩要把这两个单词组成句子：“I am nine.”。

3) 通过这个活动学生既练习了正确的使用“am, is, are”，又培养了学生的认读单词的能力。

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