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小学五年级英语教案:Lesson 2 What Are you doing?

编辑:sx_songj

2013-12-09

【摘要】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道的小编搜集整理了小学五年级英语教案,供大家参考,希望大家喜欢。

Lesson 2 What Are you doing?

draw drawing a picture

point quiet singing a song

sleep loud reading a book

see looking out the window

sleeping

课后反思:

课后习题:

1. 把单词补充完整,并连线。

q _ i _ t 睡觉

l_ _ d 安静的

s l _ _ p 画画

d r _ w 看见

s _ _ 吵闹的

p _ _ n t 指

2.拓展练习

让学生小组合作,创设一个任意情景,要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。

Lesson3 Who Is singing?

单位:双桥教育总校 姓名:徐凯 联系电话:0315-3336795

教学目标:

A. 知识目标:对本课单词baby man woman;

句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their

能够理解并表演第二部分:Who is singing?

B. 能力目标:通过学习本课,能掌握相关的词汇;用简单的语言描述人物,描述人物的活动,表达自己的感受;用现在进行时描述。

C. 情感目标:通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动,增强学生观察力,增加生活情趣,更加热爱生活。

教学重点:本课的四会单词: man, woman, baby

句型:Who is ___? It’s ____.

教学难点:本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具:录音机、教学卡片、实物等。

教学设计:

Class Opening and Review

1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。(看卡片做动作)

(教学意图:也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语,主要是与前一节课衔接。)

New Concepts

1. 出示图片,教授单词 man woman baby

教师示范利用图片描述。(可以给他们起名字)

This is Tim. He is a father.

How old is he? He is ____ years old.

He is a man.

在让学生依例描述图片,也可以手写。

让学生描述woman 和baby.

(教学意图:根据第一部分教学内容,充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景,让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动,加快对语言材料的吸收和运用,提高学生运用语言的能力。)

通过游戏巩固新词。

可以教师描述,让学生猜词。如:He is a father.

How old is he? He is ____ years old.

He is a …… 。

也可以让学生做动作表演,其他学生猜词。

2. 教师领读课文第一部分。

给学生一些卡片,让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭,然后再介绍。教师最好给一个示范。

(教学意图:学生利用自己家庭的实际情况描述,使英语更贴近生活,更便于学生之间运用。)

3.复习句型:She/He is ___ing. 创设情景,复习正在进行时。板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。

(增加本课需要掌握的动词短语:sing cry talk sleep)

4.变换问题: What is he doing?

What is she doing?

What are they doing?

引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习,操练句型。

可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

(设计意图:合作操练以巩固知识为主,也可让学生拓展练习。)

6.自读课文,说说了解到了哪些信息。

7.回答问题:Who is singing? Who is crying?

Who is talking? Who is sleep?

8.小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。

(教学意图:锻炼学生阅读能力,使学生学会用多种学习方式学习,增强学习策略方式。)

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

(教学意图:根据学生能力,可进行情景小表演,分组或其他形式。)

【总结】小学五年级英语教案就为大家整理到这儿了,希望对大家有帮助,更多精彩内容尽在威廉希尔app 。

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