教师教学时，出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，快来看看这篇四年级英语Unit1教案封面，说不定会有灵感。

四年级英语Unit1教案封面：a new student

一、教学内容 Unit1 

B: Look , read and learn;

C: Ask and answer.

二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy

a girl, a man, a woman, new

2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇

五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,

a man, a woman

2 录音机和磁带

六、 教学过程(一 )Sing a song ：Who’s that girl?

(二 )Review

1、 同桌到讲台表演准备好的对话

2、 同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?

( 三)Presentation and practice

1、教单词boy, girl, man, woman的拼读

(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：

师问：Who’s this boy?

生答： He’s _________. He’s a ________.

师问：Can you spell boy?

学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。

(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读

2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读

(1)　 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。

老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。

老师拿着图领读 doctor, 抽读。

(2)出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

(四 )Play a game (巩固所学单词)

游戏1：What’s missing?

把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：

What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。

游戏2：Follow me.(单词卡片贴在黑板上)

全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.

2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.

回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。

(五)指导抄写新单词和句型

(六)Homework

朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

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