第四课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…

教学难点：

1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

教学过程：

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。

五、板书设计

六、教学反思