【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了2014年四年级下册英语教案，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

教学年级：小学四年级

课题名称：Unit Seven. I like eating.

教材版本：《Friend with English》

授课时间：40分钟

教材分析

本节课所学的内容是《开心学英语》第四册第七单元Unit Seven I like eating.的第一课时的教学，在本单元之前学生曾经学了What do you like? Do you like…?的表达法和一些常用的动词分词短语，这为本节课的学习提供了很好的基础。

本节课是学习爱好的表达法、以及怎样询问和回答“What do you like doing?”。因此，本节课的重难点是爱好的询问及表达法和掌握句型What do you like doing? I like doing sth.

这节课由于比较接近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，而Vocabulary 、Target和Song 有一定的联系，所以把它们放在同一个课时里学习。预测学生学完了这堂课后，将会掌握如何运用“What do you like doing?”这个句型去进行交流，能够流利地询问和描述某人的爱好，特别是这堂课最后的一个环节“访问调查”，学生在这样的教学安排下学习语言，更能充分地展示其情感、态度和价值观，而这样正是任务驱动型教学的重要内容。

学生分析

从心理学的角度来讲，小学四年级的学生好奇心重，模仿性强，生性好动，善于合作，乐于表演，且注意力集中的时间不易持久，无意注意占优势。从教学角度来讲，小学英语教学的关键不是把语言知识塞进学生脑子里，而主要是通过把听、说、读、写融入教学游戏中激发学生学习英语的兴趣，培养学生自然地产生一种像娃娃学话一样的渴望去追求英语 ，使学生获得一些感性知识，并且养成良好的学习习惯。

本班学生在上本单元之前已在一到三年级的基础上学了三年多的简单英语会话，对一些日常的动词分词短语等已有了认识，因此在他们已有的英语知识基础上，再加上本单元的知识跟学生的生活很切近，学生对本单元的句型是能掌握的，而且是感兴趣的，这使他们更容易地接受这堂课的知识。

教学目标

根据《新课程标准》的要求，结合学生的实际需要和实际情况，本节课的教学目标是：首先让学生掌握好本课的动词分词短语，接着让他们掌握爱好的询问和描述某人的爱好。然后运用新学的短语和句型结合已有的英语知识跟别人交流，并能随堂即兴调查了解身边老师和同学的爱好，最后鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。具体达到以下四个目标。

1.语言技能

能流利的询问和简单描述爱好与兴趣。

2.语言知识

a.能正确辩读以下词汇及掌握动词的分词形式：playing video games, watching TV, listening to music, visiting my friends, riding my scooter, playing cards, making models, reading comic books.

b.能听、说、认读句子What do you like doing? I like doing sth. Do you like …?

c.在交际的情境中能运用所学的句型。

3.情感态度、策略、文化等有关目标

在课堂上学习句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。通过学生的采访、作报告等学习方式，能积极运用所学的语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务，并且课后能尝试调查好友的兴趣爱好，达到完全掌握所学语言知识和技能。

教学策略

本节课借助多媒体，运用情景、听说、直观、游戏活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到预期的学习目标。

教学过程

I. Greeting

T: Hello, boys and girls. Nice to see you!

II. Warming up_小精灵 儿童网Sing and dance: (Music: She’s folding the clothes.)

T: What is she doing? (Ss: She’s …)

T: Yes, she’s folding the clothes.

(课前通过歌舞缓解学生紧张的情绪，载歌载舞可以上学生的注意力集中到课堂上，同时通过歌曲又可以复习动词分词的形式。)

III. Lead in the topic with guessing

T： Wow!Great. Now let’s play. Ok? … (动作示意)What am I doing? (Ss: You’re cooking.)

T: Yes, I am cooking. I like eating. Do you like eating? … Ok, Today we’ll learn unit seven . I like eating.

(利用学生的好奇心，激发学生的求知欲)

IV. Presentation

(1)。Introduce Gogo’s 、Tony’s and Jenny’s hobbies.(课件显示)

T: Look! Who’s he? He’s Gogo. Do you want to know Gogo’s hobby? First please watch and listen to the CAI carefully. Then please answer the questions.

a. What does Tony like doing?

b. What’s Gogo doing?

c. What does Gogo like doing?

Now watch and listen :( What are you doing? I’m painting. I like painting. My hobby is painting. What do you like doing? I don’t know. Do you like swimming, dancing or reading? Eating, I like eating. Eating isn’t a hobby. Oh, I know. My hobby is ice-skating. You can’t ice-skate at the beach. Yes, I can.)_

2014年四年级下册英语教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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