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2014-04-16
教学目标 1. 学习本课句型:Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.
2. 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如Cool!Great!Wow!及常用口语 Come on!Really?
教学重点 1.使学生进一步巩固句型:Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes,shehe is. No, shehe isn’t.
2.词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.
教学难点 本课句型:Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具准备 教材相配套的教学录音带
导学过程 二次备课
预习提纲:
1. 课前让学生听录音,复习Part A Let’s talk的内容:who’s that woman/man? She’s/He’s…
2. 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一. 热身/复习(warming up)
学生各自拿出自己的全家福,根据Part A的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。
S1:This is my family。
S2:Who’s that woman?
S1:She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二. 新课呈现:(Presentation)
1. Game: I say you do
让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令,学生做动作。教师说:Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指电视,做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作,教师及时给予学生表扬和肯定。如:Great!Cool!等。
2. 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。
3. 对读的好的同学适当表扬,用上语气词:Wow, cool.
4. 板书Wow, cool.,教授几个感叹词,其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5. 让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。
三. 趣味操练(Practice)
1. 让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问: Is she/he your…? 反复问几次,提示学生用YesNo 做简单回答。
2. 教读句子:Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表扬读的好的学生:Cool/Great.
3. Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序,给对应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。
4. 游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’s practice.中的游戏活动。
四. 课堂总结(Assessment)
1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。
课题 Unit 2 My family (第五课时)
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:sister, brother
2.在学习Let’s Chant 中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
教学重点 1. 单词sister, brother。
2. 学习Let’s Chant 中的歌谣
教学难点 能够听懂本单元的小故事。
教具准备 1.教材相配套的教学录音带
2. 本课相关的照片,挂图
导学过程 二次备课
预习提纲
1. 课前先让学生复习本单元Part A Let’s Learn 部分的内容。
2. 让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warming up)
用句型:Is she your …?来做对话。
教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示B Let’s learn的挂图
教师提问:What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister,指导学生认读。
告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?What’s this?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:fish, boat, goose, flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.听录音,教读单词。
5. 教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1. Listen and do听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
2.Let’s chant
展示Let’s chant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
学生们做自己的Family Tree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”进行问答。
标签:三年级英语教案
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