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小学三年级体育教学案例原地投掷轻物

编辑:sx_wanghf

2014-10-09

小学三年级体育教学案例原地投掷轻物

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一、分析学生

本次课的授课对象是小学一年级学生。他们具有好模仿、爱听表扬、爱表现等共同特点。他们对教师有着强烈的依恋感,喜欢与教师一起活动,有时他们情绪不稳定,容易激动,不能很好地控制自己的情绪和行为。另外,还存在任性、娇气等不良心理倾向。喜欢在教师和同学面前展示自己。他们的团队意识在不断加强,除对个人竞争有兴趣外,对团体竞争也有浓厚兴趣。

因此,在教学中针对学生的心理生理特点,灵活的安排多种多样的游戏来作为学习、巩固和提高原地投掷轻物动作技能的练习方法,教师尽可能地参与到学生的活动中,使他们兴趣盎然的参加活动。在课堂上尊重学生的主体地位,为学生创设宽松、愉悦的学习氛围,对学生多表扬、多鼓励,运用多种多样的小奖品来调动他们的积极性,增强他们的自信心。为每一位学生提供自我展示、自我表现的机会,让每一位学生都能在活动中体验到成功的快乐与收获的喜悦。

二、教学目标

运动参与目标:激发学生学习兴趣,使学生积极主动的参与活动。

运动技能目标:让学生初步掌握正向投掷的动作方法,发展上肢力量和投掷能力。

身体健康目标:发展学生柔韧和反应、灵敏、协调能力。

心理健康目标:让学生学会通过体育活动调控自己的情绪,能与同伴一起参加体育活动和游戏。

社会适应目标:在游戏活动中懂得尊重和关心别人。

三、教学重难点:

重点:肩上屈肘、协调用力、动作连贯。

难点:学生投掷远、准。

四、教法、学法

1、教法

根据学生生理、心理特点,我采用了启发式教学法、激励性教学法、探究法、指导法、比赛法、评价法等,让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

2、学法

学生通过小组合作学习探究、观察、模仿、相互评价学习来完成学练目标。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。

七、课的设计

1、激发兴趣、引起动机阶段(1分钟)

通过导语激发学生学习兴趣和练习欲望,使他们对教学内容产生强烈愿望。

2、满足运动愿望阶段(6——7分钟)

教师创设情境,学生在活泼欢快地歌声中与自己的好伙伴选择最喜欢的游戏,这样满足了学生主体自愿参与的心理,创造了一种轻松又充满吸引力的课堂气氛,提高了学生学习兴趣,活跃了情绪,为提高整节课的教学效果,积蓄了强大的“势能”,自编操的练习,充分利用了器材,使学生各关节部位得到了充分活动,从心理、生理上为上课做好了充分准备。所配音乐韵律清楚,富有积极向上的感染力。

3、合作探究,发展能力阶段(28——29分钟)

新课程标准以“发展学生为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的观念。因此我们教师不仅要“授人以鱼”,更要“授之以渔”。根据一年级学生的好动、好玩、好思考的特点,我采用了一系列好玩、有趣的游戏来贯穿于整节课。首先通过“和纸球交朋友”(各种方式的抛接纸球)来满足学生的好奇心,发展学生的时空感觉和判断力;其次,通过游戏“打雪仗”来引导学生进一步掌握投准的技术技能,提高学生的投准能力。通过游戏“占地盘”来提高学生的学习兴趣,让学生边游戏边思考‘怎样才能投得更远呢?’形成本课的学习疑问。然后通过练习、思考、探索、讨论等教学方法的综合运用,在教师引导下学生初步掌握原地投掷轻物的方法。然后通过游戏比赛来让学生进一步加强巩固与练习,并体会正确动作;最后,通过“小小发明家”的活动,充分发挥学生的主体性,给学生多一些自主活动的空间、多一些表现自我的机会,多一些尝试成功的喜悦,从而进一步体验运动的快乐。

4、稳定情绪,调整阶段(2——3分钟)

先让学生欣赏歌曲,充分发挥想象力和创造力,然后在优美的歌曲《雪绒花》的伴奏下自由做动作,尽情的去展示自我、表现自我,从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。

5、积极评价,小结阶段(1——2分钟)

通过学生自评、互评、教师评多种评价手段,让学生踊跃参与评价活动,对自己、同伴这节课的表现给予正确评价,学习他人之长,弥补自己之短,并给自己提出努力方向。

八、本课的特点与创新

1、变传统授课制为师生共同学习。

传统授课制只重传授,以模仿和身体练习为主,很少关注学生的心理情感体验,长时间引起学生厌烦情绪。本节课创设师生共同学习氛围,激发学生培养自主精神。

2、变革教学组织形式,促进学生乐学。

课堂上改变原有教学组织形式,创设宽松、自由的学习氛围,使学生在一种思想上放松、情感上愉悦的状态下主动练习。

3、自制教具,承认学生主体地位。

通过学生自制教具使他们获得成就感,从而明确自己就是学习的主人,并通过老师语言引导培养学生热爱自然,保护环境的意识。

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