教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的六年级上学期数学分数乘整数教案设计，供大家参考。

教学目标：

1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。

2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

教学重难点：

分数乘整数的意义和计算法则。

教学过程：

一、创设情境

教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗?

复习：1、5个12是多少? 怎样列式?

1232222、 = 666999

学生做完1后，提问：整数乘法的意义

做完2后，提问这两道题各有什么特点?

222 + = 这道有没有更简便的方法呢? 999

今天我们就来学习——分数乘整数 (板书课题)

二、组织探究

1、教学例1

教师出示图，标注出长是“1米”

教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?

出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带?

你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。

问：解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书

333 + 101010

3教师：求3个 相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗? 10

33学生回答，教师板书： ×3或31010

3提问：这个算式中的是什么数? 式中的3是什么数? 10

教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。(多媒体示)

三、探索

3学生尝试计算 ×3。 10

3启发： ×3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗? 10

3+3+3学生试做得出： 10

提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?

(3×3)

教师接着写 = 3?39= (米) 1010

进一步启发总结分数乘整数的计算法则

3?33提问： ×3= 由此你发现分数乘整数是怎样计算的?(分母不变，只用分子与整数相乘) 1010

教师引导学生概括出书上的结语。

教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。

2、解决例题的第(2)题

出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带?

学生尝试列式计算，指名板演。

评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。

结计算方法。

引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?分数与证书相乘，可以怎样计算?在小组里交流。

小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

四、练习

1、做“练一练”第1题。

学生按要求在图中涂色，然后列式计算。

2、做“练一练”第2题。

指名板演

3、做练习八第1题。

学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式?列出的乘法算式与加法算式有什么联系?

4、做练习八第3-5题。

订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。

五、总结

本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?

六、作业

练习八第2题。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级上学期数学分数乘整数教案设计，希望对大家有所帮助。

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