教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的比的基本性质六年级上册教案，供大家参考。

教学内容： 课本第48-51页的内容及例1，完成“做一做”题和练习十二的第5～15题。 

教学目的： 使学生理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 前项 比号 后项 比值

教学过程： 

一、复习。 1. 除法中的商不变规律是什么? 2. 分数的基本性质是什么? 3. 比与除法有什么关系? 4. 比与分数有什么关系? 

二、新授。 1. 教学比的基本性质。    我们刚才复习了除法中商不变规律和分数的基本性质，又知道比和除法、分数有着密切的联系，比的前项相当于被除数，比的后项相当于除数;比的前项也相当于分数的分子，比的后项相当于分母。 问：为什么这里要同时乘以或除以相同的数不能是0? 2. 教学化简比。 利用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。 出示例1：把下面各比化成最简单的整数比。 21:14       1/6: 2/9   1.25:2 (1)21:14 问：这道题的前项和后项都是什么数?怎样才能使它化成最简整数比?  (2)1/6: 2/9 问：这是一道分数比，怎样才能使它转化成整数比?化成整数比以后，如果不是最简的整数比，还要应用(1)题的方法继续化简。 (3)1.25:2  问：这道是小数比，怎样化成整数比?3. 小结： 问：这节课我们学习了什么新知识?它的内容是什么?还学会了什么? 

三、巩固练习。 1. 完成“做一做”的题目。 让学生说一说化简的方法。2. 练习十二第5、7、8题。 3. 练习十二第9题。 提示：化简与求比值的得数有什么不同?  

四、作业。 1. 练习十二第6、10题 2. 一列火车15小时行驶1200千米。 (1)写出行驶的路程和时间的比，并化成最简单的整数比。 (2)求出这个比的比值，再说出这个比值的含义是什么?

以上是威廉希尔app 为大家准备的比的基本性质六年级上册教案，希望对大家有所帮助。

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