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2016-07-18
使学生进一步理解一个数除以分数的算理,掌握分数除法的统一计算法则,能正确地进行分数除法的计算,进一步培养学生的推理概括能力。下面是为大家收集的分数四则混合运算数学教案,供大家参考。
教学目标
使学生掌握分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同,能正确地进行计算,并培养学生的推理归纳能力。
教学重点:分数四则混合运算顺序 教学难点:正确进行带括号分数四则混合运算
教学过程:
一、 复习导入:
1、 一个数除以一个不等于0的数应怎样计算?
2、 计算: 24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14
二、 学一学 出示学习目标 出示自学提示
1、 自学例4(1):混合运算应用题 小红用长8米的彩带做了一些花,每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学,小红还剩几朵花?
(1) 讨论问题
① 你从题中获得了哪些信息? ② 要求小红还剩几朵花,先应求什么? ③ 怎样列式?
(2) 讨论要求: ① 先在小组内讨论问题 ② 独立列算式,并在小组内交流
(3) 汇报讨论结果并板书 8÷2/3-4 =8×3/2-4 =12-4 =8(朵) 答:小红还剩8朵花。
三.做一做 例四
(1)四则混合运算题
(2)计算1/5÷(2/3+1/5)×15 ①先按运算顺序计算出题目的得数 ③ 在上面的算式里。如果要先计算(2/3+1/50×15,就要用到中括号“[]”。在用到中括号后,就成了新算式,试一试,写出这个新算式。学生写出后教师板书: 1/5÷[(2/3+1/5)×15]
(3) 先议一议运算顺序,再独立计算,较差学生演板。
四. 议一议:一个算式里,如果既有小括号,又有中括号,应怎样计算?
五. 归纳小结 在学生充分讨论归纳后,教师板书: 先算小括号里面的,再算中括号里面的。
六、练一练: 教科书第34页“做一做”
以上是威廉希尔app 为大家准备的分数四则混合运算数学教案,希望对大家有所帮助。
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标签:六年级数学教案
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