判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。威廉希尔app 为大家准备了比例教案怎么写，希望能对教师的备课有所帮助。

比例教案怎么写（六年级下册）？

教学目标

1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质.

2.认识比例的各部分的名称.

教学重点

比例的意义和基本性质.

教学难点

应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例.

教学过程

一、复习准备.

(一)教师提问复习.

1.什么叫做比?

2.什么叫做比值?

(二)求下面各比的比值.

12∶16 4.5∶2.7 10∶6

教师提问：上面哪些比的比值相等?

(三)教师小结

4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以

用等号连接.

教师板书：4.5∶2.7=10∶6

二、新授教学.

(一)比例的意义(课件演示：比例的意义)

例1.一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米.列表如下：

时间(时)

2

5

路程(千米)

80

200

1.教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车，

第一次所行驶的路程和时间的比是几比几?

第二次所行驶的路程和时间的比是几比几?

这两个比的比值各是多少?它们有什么关系?(两个比的比值都是40，相等)

2.教师明确：两个比的比值都是40，所以这两个比相等.因此可以写成这样的等式

80∶2=200∶5或 .

3.揭示意义：像4.5∶2.7=10∶6、80∶2=200∶5这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例.(板书课题：比例的意义)

教师提问：什么叫做比例?组成比例的关键是什么?

板书：表示两个比相等的式子叫做比例.

关键：两个比相等

4.练习

下面哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来.

(1)6∶10和9∶15 (2)20∶5和1∶4

(3) 和 (4)0.6∶0.2和

5.填空

(1)如果两个比的比值相等，那么这两个比就( )比例.

(2)一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是( )的.

(二)比例的基本性质(课件演示：比例的基本性质)

1.教师以80∶2=200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项.两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项.(板书)

2.练习：指出下面比例的外项和内项.

4.5∶2.7=10∶6　　6∶10=9∶15

3.计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系?

以80∶2=200∶5为例，指名来说明.

外项积是：80×5=400

内项积是：2×200=400

80×5=2×200

4.学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积.

5.教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.这叫做比例的基本性质

板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整.

6.思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系?为什么?

教师板书：

7.练习

应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例.

6∶3和8∶5　 0.2∶2.5和4∶50

三、课堂小结.

这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例.

四、巩固练习.

(一)说一说比和比例有什么区别.

(二)填空.

在6∶5=30∶25这个比例中，外项是( )和( )，内项是( )和( ).

根据比例的基本性质可以写成( )×( )=( )×( ).

(三)根据比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例.

1.6∶9和9∶12 2.1.4∶2和7∶10

3.0.5∶0.2和　 4. 和7.5∶1

(四)下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来.(能组几个就组几个)

2、3、4和6

五、课后作业.

根据3×4=2×6写出比例.

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