教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的五年级数学上册小数的大小比较教案怎么写，供大家参考。

教学目标：

1.让学生经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。

2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学的兴趣和信心。

3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点：掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较。

教学难点：能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。(3分钟左右)

1.先比较每组中两个整数的大小，后回答问题。

675○548 1200○210

比较整数大小的方法是什么?

指出：比较整数大小，可以从高到低分别比较相同数位上的数字。

2.明确课题：小数的大小比较。

二、自主学习(18分钟左右)

1.自学例7，明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。

从图中你了解哪些信息，要我们解决什么问题，这个问题可以抽象成数学问题是什么?

(1)比较0.6和0.48的大小。

先独立思考。

你认为0.6和0.48这两个小数哪个大?用自己的方法说明你的结论。

(2)交流比较方法。

①0.6是6角，0.48是4角8分?

②0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01?

??

按照数位顺序，从高位开始依次比较。

0.6和0.48相比，整数部分相同都是0，十分位上6>4，所以0.6>0.48。

2.自学“试一试”。

导学单：(时间：3分钟)

(1)独立完成试一试，写出比较结果;

(2)思考判断的理由，和同桌进行交流。

3.交流。(3分钟) 交流内容

1.你比较的结果是什么?

2.说说比较大小的理由。

比较0.13和0.129大小时，你是根据哪一位上的数作出判断的?

想一想：怎样比较小数的大小?

提示：先看整数部分，整数部分大的小数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大;十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数，依此类推。

三、练习。(12分钟左右)

【基本练习】

1.练一练。

先独立练习，将答案直接填在课本上，后进行集体交流、校对和订正。

2.练习六第6～8题。

独立练习，将答案直接填在课本上，后进行集体交流、校对和订正。

练习六第6～7题中同样是比较小数大小，这两题和刚才我们学习的有什么不一样?有什么好处?

3. 练习六第9题。

(1)说说你在比较小明和小军的身高时的想法。

(2)大胆说说表中还可以知道什么。

引导学生有序观察数据并有序思考。

4. 练习六第10题。

先独立练习，后小组交流，最后组织集体交流。

怎样又对又快地写出全部的答案?

5.练习六第11题。

独立完成，思考怎样才能做的又对又快。

解题时可以用一一排除的方法。这样可以做到不遗漏不重复。

6. 练习六第12。

先独立练习，后同桌交流，最后进行集体交流。

从大到小排列可以先确定最高位上的数。

7.思考题。

先独立练习，后同桌交流，最后进行集体交流。

提醒：可以按顺序把这些数一一列举出来。

【创编练习】

体育课上几位同学50米短跑的成绩分别是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成绩最好的是( )秒，成绩最差的是( )秒。

短跑比赛中跑的时间最少的才是最好成绩。

四、课作。(7分钟左右)

《补充习题》26页1、4、5、6、7、8题

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题：用数字卡片2、3、4、0和小数点，写出小于2的三位小数：( )，共( )个。

2.家庭作业。

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级数学上册小数的大小比较教案怎么写，希望对大家有所帮助。

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