教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的五年级数学上册小数的意义和读写教案格式，供大家参考。

教学目标：

1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、自学例1。(18分钟左右)

1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

2.自学

导学单1 在括号里填出合适的数：

1. 1分米= ( ) ( ) 米=( )米，3分米=米=( )米。 1010

( ) 5厘米= 分米=( )分米 10

2. 5厘米= ( ) 米=( )米 100

12厘米= ( ) 米=( )米 100

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

3.小组交流

( ) (1)围绕3分米= 米=( )米，说说你的想法。 10

(2)围绕12厘米= ( ) 米=( )米，说说你的想法。 100

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成 (3) 米，写成小数是( 0.3 )米。 10

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以

(12) 写成 米，写成小数是0.12米。 100

4.全班交流。

交流内容

(1)交流0.1米和0.01米的区别?

0.1米表示的是1米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表10

1示的是 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。 100

(2)分母是10的分数应该写成怎样的小数?分母是100的呢?

分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

(3)交流错例，指出不足之处。

5.自学

导学单2 独立完成

( ) 1毫米= 米=( )米 1000

40毫米= ( ) 米=( )米 1000

( ) 米=( )米 1000105毫米=

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。 完成后交流：

(1)1毫米等于几分之几米?写成小数呢?同桌互相说说你是怎么想的?

(2)交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成 (1) 米，写成小数是( 0.001 )米。 1000

1米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.110000.001米表示的是

11米表示的是 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是 10100

米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、练习(15分钟)

(一)适应性练习。

1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。

(二)口答练习

1.说说书本第2、3题。

2.完成练习五第5题。

一位同学说一个分数，另一个同学说小数。

(三)比较练习

(1)完成练习五第6题。

(2)补充：

(A)4分米=( )米

4厘米=( )米

4毫米=( )米

(B) 6分米=( )米

60厘米=( )米

600毫米=( )米

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

(四)创编练习

1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是( )。

①5.3米 ②0.53米

③5.03米 ④5.003米

提示：注意3厘米可以转化为0.03米。

三、课作(预设8分钟)

课堂作业：

完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。

校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题：

用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数?请试着写一写。

四、家作。

《课课练》P.27

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级数学上册小数的意义和读写教案格式，希望对大家有所帮助。

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