编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的五年级上学期数学倍数与因数教案设计，供大家参考。

[教学内容] (第31-32页)

[教学目标]

1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然

数的所有倍数。

[教学重点] 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内

某个自然数的所有倍数。

[教学难点] 倍数与因数关系的理解。

[教学过程]

一、导入新课

课件出示教材第31页情境图，引导学生列出两个乘法算式： 9×4=36(人) 5×7=35(人)

师：9×4=36，我们可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。(板书：

倍数与因数)根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是

哪个数的因数吗?

学生口述练习。

导入新课：了解了因数与倍数的意义，接下来我们就继续来探究倍数与因数的

知识吧!

二、探索新知

1、理解倍数与因数的意义。

(1)根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数? 25×3=75 25×4=100

以这两个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即75是25的倍数，100也是

25的倍数，25是75的因数，25也是100的因数。引导学生认识倍数与因数，

体会倍数与因数的含义。

(2)强调：倍数与因数是相互依存的。

(3)在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，

如：75÷25=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍

数关系。

说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。

2、 你写我说

让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。

三、找一找

1、 判断题目中给的数是不是7的倍数

先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。

2、 找7的倍数：

引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。

四、练一练：

第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。

然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数 既是4的倍数有是6的倍数。

第3题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流比较的过

程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一 般用乘法想比较方便。

[课堂总结] 1、说说这节课的收获。

2、在应用这部分知识有哪些需要提示大家的?

[板书设计]

倍数与因数

像0、1、2、3、4、5、?这样的数是自然数。

像-3、-2、-1、0、1、2、?这样的数是整数。

9×4=36 36是4和9的倍数 4和9是36的因数

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级上学期数学倍数与因数教案设计，希望对大家有所帮助。

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