2、求一个数是另一个数的几分之几应用题的解答方法是什么?

六、课堂作业

练习十九第4~7题。

七、思考题。

练习十九第8题及思考题。

课题五：分数大小的比较

教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点 掌握比较分数大小的方法。

教学用具 投影片(教材例6、例7直观图)

教学过程

一、创设情境

1.教材第93页复习题，请一名学生口答。

2.看图写分数，并比较分数的大小。

0 1

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。(板书课题)

三、探索研究

1.同分母分数的大小比较。

(1)比较 和 的大小。

出示例6左图，引导学生观察后提问： 和 相比，哪个分数大，哪个分数小?(板书： > )

如果没有直观图，该怎样比较 与 的大小呢?

因为 和 的分母是相同的，它们的分数单位都是 ， 是2个 ， 是1个 ，2个 比1个 多，所以 > 。

(2)用类似的方法引导学生比较 和 的大小。

(3)观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点?分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小?(请一名学生口答)

板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

2.练习：教材第93页“做一做”。

3.同分子分数的大小比较。

(1)比较 和 的大小。

①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以 大于 。

② 和 的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大;分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以 大于 。

(2)比较 和 的大小。

用类似的方法进行比较并得出结论： < 。

(3)想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方?分子相同的两个分数怎样比较大小?

板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

4、练习：教材第95页的做一做。

四、课堂小结

比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大;如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。

五、课堂实践

1.练习二十第1题。

2.练习二十第3题。

六、课堂作业

练习二十第2、4题。

七、思考练习

在括号里填上合适的数

< < < > >

以上就是小编为大家整理的小学生五年级数学教案《分数的意义》。