教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的四年级数学上学期三位数除以两位数的笔算教案格式，供大家参考。

教学内容：教材第19页例6

教学目标:

⒈使学生初步掌握?五入?的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

⒉进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。

教学重点: 学生初步掌握?五入?的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

教学难点: 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入。

⒈竖式计算

⑴91÷20 326÷50 280÷30

⑵96÷32 326÷53 200÷43

⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1.2.3.4的两位数除法，你认为试商时要注意什么?这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算。

二、新11.授。

⒈教学例题

⑴出示例题图。提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道?四年级二班平均每人借书多少本??可以怎样例式?

⑵探索?252÷36?的笔算方法。

①提问：252÷36可以怎样试商?为什么要把36年作40试商，你估计商应是几? ②独立尝试

让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

③交流算法。

先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。

再提问：商6对吗?为什么?

教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。

⑶归纳概括

⑷比较，发现异同点。

让学生比较?372÷34?和?252÷36?的计算过程，找出相同点和不同点。 让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

相同点：这两题都是把除数整十数试商;这两题都要调商。

不同点：34看作30用的是?四舍?法，36看作40用的是?五入?法;调商的方向不同，用?四舍?法取除数近似值的 ，要把商调小1，用?五入?法取除数近似值的 ，要把商调大1。

三、模仿训练、加强理解。

完成练一练。

先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

四、巩固练习。

1.?练习四?第5题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.?练习四?第6题。

先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

3. ?练习四?第7题。

(1)先让学生观察表格，说一说从表格中你获得了哪些信息?

(2)平均每棵猕猴桃的产量是多少千克?平均每棵水蜜桃的产量是多少千克?平均每棵脐橙的产量是多少千克?

五、全课小结。

通过本节课的学习，你有有什么新的收获?

六、作业布臵

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级数学上学期三位数除以两位数的笔算教案格式，希望对大家有所帮助。

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