编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的四年级上学期数学卫星运行时间教案设计，供大家参考。

教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。(课文第30-32的“试一试”，“练一练”等) 关键：掌握每一步计算的算理

教学目标：

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

3、能利用乘法运算解决一些实际问题

重点：三位数乘两位数的笔算方法

难点：因数中间有0的计算方法。

教具准备

多媒体

教学方法：引导质疑，合作探究

教学过程

(一)创设情境，激趣导入

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。

(或用幻灯呈现课文主题图)。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈??所需要的时间，你可以计算吗?

1、揭示课题。

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间

(二)自主探究，合作交流

(1) 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间?

(2) 学生用算式计算

(3) 反馈计算结果

(4) 114×2=228分 114×5=570(分) 114×10=1140(分)

说一说：“114×10“你是怎么算的?

(三)精彩展示

(1) 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?

(2) 列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式：

114×21= (分)

(3) 估算结果

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗?

② 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

学生1：比2000分多

学生2：比2500分少

(4)具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢?

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：

114×20=2280(利用旧知，先算20圈的时间)

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2：

114×21

= 114×7×3(用21看成“7×3”)

= 798×3(利用旧知，多位数乘一位数)

= 2394

解决方法3

1 1 4 (从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)

1 1 4??114×1

2 2 8 ??114×20

2 3 9 4

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

(四)测评反馈

课文第34页的“试一试“

(1) 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，

使他们掌握笔算方法

(2) 反馈运算结果

① 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54

② 408×25 因数中间有0的计算方法。

③ 47×210因数末尾有0的简便计算

3 1 2 4 0 8 4 7

× 5 4 × 2 5 × 2 1 0

1 2 4 8 2 0 4 0 4 7

1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0

(五)巩固练习

1、课内外作业

2、选用课时作业设计

(六)板书设计

卫星运行时间

人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上学期数学卫星运行时间教案设计，希望对大家有所帮助。

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