编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的四年级上学期数学角的度量第一课时教案封面，供大家参考。

教学目标：

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

教学重、难点：

1、认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

教法与学法：

教法：创设情境，引导探究。

学法：体验感悟，发现应用。

教学准备：每人准备量角器。

教学过程：

一、 激趣引入：

1、出示角的图片∠A、∠B，让学生比较大小

2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。

3、自学课文，并动手做一做：剪出∠1，用∠1分别度量∠A、∠B的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。

二、合作探究，认识量角器

1、认一认

(1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。

(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)。

(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。

(4)说说1°和平角。

2.试一试，量角器上看角的度数。

(1)自学试一试，说说∠A∠B各是几度,是怎么量的?

小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

第一步：中心点对准角的顶点。

第二步：零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线)。

第三步：从(内或外)零刻度线开始，看另一条边所指的度数。

(2)量一量

练一练的第二题的∠1、∠2：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。

三、当堂训练

1、用量角器量出直角的度数。

2、谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判断对还是错呢? 可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)

3、 量一量练一练2的∠3、∠4的度数。 用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 你学会了什么?怎么来量出一个角的度数?得出度量的方法:点对点,边对

边,读准度数。

四、.数学游戏.1、读懂游戏规 2、同桌比赛

五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

六、作业：练一练 2、3

板书设计：

角的度量

测量角的单位：

测量角的方法：

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上学期数学角的度量第一课时教案封面，希望对大家有所帮助。

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