二、合作探究，解决问题

1、小组合作学习

下面请小组的四个同学合作，讨论这个问题。

小组合作学习要求：

认真倾听同学的意见，如果与自己的想法不一样，等同学说完以后在发表自己的看法，充分运用学习过的知识思考这个问题。

2、 小组交流

A、认为这辆汽车的的价钱是95800元，因为他告诉我们就是95800元，爸爸说的10万元、妈妈说的96000元，是说这辆汽车的价钱和95800元差不多。

B、也认为育英小学有1506人，他们说的约有10万元、96000元大概就是95800元的意思。

师小结：我们把95800元这个很准确的数字叫做“准确数”，而10万元、96000元这两个和95800元差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)

引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。

你们同意爸爸、妈妈谁说得对呢?为什么?

师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。

3、找生活中的近似数。

师：你能从日常生活中找到些近似数吗?

按照教师的要求,先独立想想，再和小组的同学交流。

师：生活中一些事物的数量，有时不需要用准确数表示出来，用近似数表示更方便。

三、展示交流，内化提升

1、补充练习：2000年我国内地有348370000个家庭。这个数精确到哪一位?如果精确到亿位，大约是几亿? (学生解答后要说一说是怎样做的)

2、我会用：

(1)(自主练习5题)提出题中的要求。

请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗?互相说说你们为什么要这样猜。

(2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?

及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜

四、回顾整理，拓展应用

1、组织数学游戏——猜价格

(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?

其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。

(2)游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。

(3)进行第一轮猜数游戏

2、课堂总结

同学们对这节课的表现满意吗?谈谈你的收获吧。

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