3、小组汇报交流 总结读法

(1)师：哪个小组来试试，第一个数怎么读?

生1：四百万零八万六千。

生2：四百零八万六千。

师：你们是根据什么读的?

生2：我们组是根据数位顺序表，分级来读的。

师：这个组的方法很好，把我们学的知识都用上了。而且他们的卡片上都标上了计数单位。你喜欢哪种读法?为什么? 师：哪个小组能试试其他数如何读?

生读。

(2)师：刚才大家都用自己的方法读数，到底这样的数该怎样读?

学生讨论读法，然后交流汇报。

(3)师小结计算方法。

出示课件：

(1)读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读;

(2)读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字;

(3)数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”;

(4)每级末尾不管有几个0，都不读。

学生齐读。

5、尝试练习，读出下面的数：

师：你能根据刚才我们总结出来的读法来读一读下面的数吗?

100008070 140009008

学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。

教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。

三、展示交流，内化提升

1、读一读横线上的数。(出示课件)

花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。

永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。

北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。

2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。

练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。

2、火眼金睛辨对错。(出示课件)

100035

十万零三十五( ) 十万三十五( )

40044000

四千万四万四千( ) 四千零四万四千( )

让学生口答，并说出理由，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。

3、读出下面各数。(出示课件)

10200 5006500 13500

10020 506500 135003500

先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数的读法有什么不同，然后小组交流。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。

4、自主练习第7题玩数学游戏。

本题提供了读数和组数的练习形式，即一人摆放，其他同学读数，说出各个数位上的数表示的意义。练习时可以4人或6人一组，互相练习摆、读。

四、回顾整理，拓展应用

1、同学们都很喜欢数数，对吗?下面拿出自己事先准备好的材料(瓜子、绿豆、糖果等)，先估一估你装的一袋中大约有多少粒，再数一数。那一万粒大约有这样的几袋?十万粒、一百万粒呢?

让学生自己估数，重在引导学生交流估计的策略，体会估计策略的多样性。

2、数学游戏：由新闻发布官发布自己课前收集的信息，各位小记者负责记录信息中的数据，最后统一核对。

3、通过本节课学习，你学到了哪些知识?表现如何?

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