教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等，都要经过周密考虑、精心设计，体现着很强的计划性。下面是为大家收集的四年级数学上学期用计算器计算第二课时教案范文，供大家参考。

教学目标：

1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题

2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。

教学重点：学会用计算器计算两步式题。

教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律

教学准备：每人一个计算器

教学过程：

一、了解学生的探究

昨天老师布置让大家回去探究计算器的奥秘，谁愿意来交流?

比如当连续输入多个算式后，可以按“上”、“下”键进行检查……

二、学习两步计算用计算器计算：

1、出示例题：40000-165×182

这道题先算什么?等于多少?再算什么?结果是多少?

指出：一般的计算器都要按照运算顺序，先输入先算的，这样的计算比较麻烦。我们现在统一使用的这个计算器可以直接按照算式输入，计算器能读懂。

学生直接输入，再计算。

2、试一试，用计算器计算下面各题

438×15-1274 (70310-69615)÷139

注意后面一题带( )的，也可直接输入。

三、完成想想做做

1、用计算器计算下面各题2940÷28+763 50000-126×34

25120÷(449-289) 438×15+326

193+287×156 945×(2233÷29)

在计算过程中可能出现的问题：输入的算式比较长，会不能全部显示。解决方法：可以不去管它，如果要全部显示，可以按向右的箭头

全部算完之后，可以让学生用一开始交流的方法进行检查。

2、学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，两队队员身高情况如下(单位：厘米)

一队：162、154、140、149、156、139

二队：136、157、151、158、150、160

(1)分别求出两队队员的平均身高

问：怎么求平均身高?

学生用计算器算一算。

问：平均身高应该在一个什么样的范围里?检查一下，对吗?

注意用计算器计算的时候，要么直接输入( )，要么要算出和之后再输入除法。

(2)你还能提出什么问题?

估计学生有的问题：

(1)两队平均身高相差多少?

指出：这个问题比较简单，只要口算。

(2)两队一共的身高是多少?

指出：这个问题有意义吗?可举例说明

(3)两队的平均身高是多少?

问：怎么算这个问题?

可能有的2个回答：算出12个人的身高和，再除以12;(150+152)÷2指出：前面的这种方法可行，算一算。后面这种方法只有当两队人数相等的时候才可以用。

3、你还记得“142857”这个有趣的数吗?

算一算：142857×1+857142= 142857×4+428571=

142857×2+714285= 142857×5+285714=

142857×3+571428= 142857×6+142857=

算完之后，问：你发现有什么规律吗?

指出：这是为什么呢?以后我们会学习到的。

4、每20平方米的树林每年可吸收空气中的有害气体80克。某城镇中心造了一条3280平方米的林带，一年可吸收有害气体多少克?

读题后让学生自己尝试着列式，并分别说说每一步算式的含义。

用计算器算出该算式的得数。

5、学生自己阅读“你知道吗?”如果有时间就让学生自己去探索。

课后反思：

本节课创设问题情景引入新课，抓住了学生好奇的心理特点，吸引了学生的学习兴趣。教学活动中引导学生自主探索用计算器计算两步试题的操作方法，在尝试操作中，培养了学生动手实践和合作交流的能力。充分体现了学生主动参与、积极探索。利用计算器探索并发现了一些简单而有趣的数学规律，解决了一些简单的实际问题，提高了学生解决实际问题的能力。学生对找规律比较有兴趣，但是对应用题的列式没有耐心。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级数学上学期用计算器计算第二课时教案范文，希望对大家有所帮助。

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