4、引入新课

同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。(出示我国2000年第五次全国人口普查的数据)

这些数据你会读吗?(如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错)今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗?(板书课题：亿以内数的认识)

2 探索交流，获取新知

1、联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法

(1)认识“十万”

老师在计数器上拨珠，拨上一万，然后一万一万地拨，一直拨到十万。

同学们，能不能再在千位上拨一个珠子?(不能)那怎么办?九万加上一万是多少?(一万)

对极了，万位满十，应该向十万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说，几个一万是十万?(10个)(板书：十万)

(2)认识“百万”

同样的方法，学生在计数器上边拨边数，一万一万地数，从九十六万数到一百零三万，知道10个十万是一百万。(板书：百万)

(4)认识“千万”

通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一千万。(板书：千万)

(5)认识“亿”

通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。(板书：亿)

(让学生明白还有无穷多个计数单位)

(6)了解十进制计数法，并学会应用

同学们，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗?请同桌互相合作，完成老师给你们的表格。

同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上?

今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢?它们分别又是在什么数位上呢?(十万位、百万位、千万位、亿位)

介绍我国的四位分级计数法。(从右往左四位分为一级，第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位;第二级是万级，包括万位、十万位、百万位、千万位;第三级是亿级。)

(7)练习：书上第4页“做一做”第一题数数

1.学生试着读6501876 3296100  43002100

2.交流读数的方法(①标数位读;②数位表中，按照数位顺序读;③虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级;)

3.根据学生读数中遇到的困难，教师和学生在计数器上拨好这些数字，学生再读。交流讨论的结果，引导学生总结出含两级的数的读法：含有两级的数，先读万级再读个级;万级的数按个级的读法来读，再在后面加一个"万"字;中间不管有几个“0”，只读一个零;末尾“0”，不读。

4.理解位值、数的组成

19612368 24960007  85000300  例19612368中十万位“6”表示6个十万,十位数上的“6”表示6个十,那么其他数位上的数各表示多少?

5.你能填出数位顺序表吗?(提问学生试一试回答有关数位表问题)

3 巩固练习，形成能力

1、说说横线数字表示的含义

32086   93787   107398   690250

2、照样子说一说：(知识巩固)

47578(表示4个万，7578个一)      280064(表示28个万，64个一)

498909   2700006     55523870

3、摆一摆：用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。 ①一个“零”都不读出来的八位数。 ②只读出一个“零”的八位数。③读出两个“零”的八位数。

用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。

4、小结：请同学们认真对照学习内容，谈一谈本节课的学习体会、收获。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级数学上册亿以内数的认识教案，希望对大家有所帮助。

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