二、探究体验，经历过程

师：请看，说说你知道了什么?(课件出示：教材第7页例4)

生：知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。

师：你能写出这个数吗?试一试。

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师：说说你是怎样写数的?

生：这个数是由两级组成的，先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184.

师：说得很有道理，先写万级，再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数，看看你还能发现什么规律?(课件出示：教材第7页例4下面的数据)

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师：你是怎样写的?跟大家说说你的想法。

学生可能会说：

生1:十万二千三百四十五，这个数由两级组成，万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345.

生2:三百零二万六千，在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000.

生3:二千零四十万零七百，这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写作20400700.

师：结合刚才写数的经历，跟小组同学讨论一下，含有两级的数该怎么写呢?

学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

师：把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!

生1:先写万级，再写个级。

生2:哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0.

生3:含有两级的数，个级上一定要写够4位，尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。

……

只要学生叙述合理就要给予肯定，鼓励学生大胆发言。

师：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样，都是从高位开始的。

【设计意图：结合具体实例，引导学生总结写法规则，体会多位数的写法技巧，培养学生的迁移类推能力】

三、课末总结，梳理提升

师：这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么?

学生汇报交流。

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上册数学亿以内数的认识教案，希望对大家有所帮助。

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