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青岛版小学四年级下册数学教案（全册）

第一课时

教学目标：

1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法， 会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。

2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

4、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。

教学过程：

一、迁移引入、揭示新课

师：你知道我们的的母亲河指哪条河吗?你去过黄河三角洲吗?你知道那里有什么好地方吗?

师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。

二、设疑激趣、展开新课

1、师生互动，猜年龄;

师：你今年几岁了?(板书：××的岁数 10岁)想知道崔老师的年龄吗? 师：崔老师比××大35岁，我今年多少岁了?你是怎么算的?

生：10+35=45(板书：10+35)

师：当××1岁时，崔老师该多少岁呢?谁能用式子来表示?当××2岁时，又该用哪个式子来表示?当××50岁时呢?板书： ××的岁数 崔老师的岁数 10 10+35 1 1+35 2 2+35 50 50+35 … … 师用手势竖着指，示意引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变?(年龄)什么没变?(师明确崔老师比××大35岁，这个数量关系始终没变。) 用字母a来表示××的年龄，那么老师的年龄应该怎么表示?

生：崔老师的年龄应该用a+35来表示。X k B 1 . c o m

师：你为什么要用a+35表示?

师：在这里字母a表示什么?(表示××的岁数)+35表示什么?含有字母a的式子a+35呢? 追问：a+35表示的是你们几岁时老师的年龄呢?(生：任一年年龄的时候) a+35表示的年龄与上面这样一个一个举例子比较有什么好处呢?

生1：简便了。

生2：把所有人的想法都概括了。

生3：还能看清老师与同学的岁数关系。

比较归纳，揭示课题

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青岛版小学四年级下册数学教案

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