全班交流汇报，学生说出自己的想法

学生汇报。量角器是把半圆平均分成180份。

学生看书后，在量角器上指出1°角的顶点及两条边。

学生说角的度数及原因

学生讨在量角器上读角时要注意什么

学生尝试测量，小组讨论交流

测量后由学生用投影仪上来做示范(边量边说明是怎样量的),小结测量方法

学生量后让其谈测量的方法

学生独立完成，交流

说明估测依据

学生独立完成，并交流

学生动手用三角板拼角。

学生操作、讨论、发现

课时教案

课题 角的分类 课型 新授 执教人  备课时间

上课时间

教学

内容 第42页例2

教材

分析 角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步学习根据角的度数区分直角，平角，锐角，钝角和周角。

教

学

目

标 1、能熟记直角、钝角、锐角的大小

2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系

3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力

教学

重难点 引导学生根据角的度数加以区分

周角的认识

教具

学具

准备

量角器、三角板、活动角

教  师  活  动 学生活动 二次备课

一、创设情境，激情促思

师：最近讲了什么知识?(角的知识)

谁愿意说说什么叫做角?

师打开一个口袋，里面是各种角：

师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究?(分类)