【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了简单排列教学案例 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

简单排列教学案例

教学内容：苏教版小学四年级数学找规律，第52、53页例题与练习

教学目标：

1、通过观察与操作，掌握生活中简单事物的排列与组合。

2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力，以及有序、全面思考

问题的意识。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重难点：在活动中掌握排列数与组合数的规律及方法。

教学过程：

一、引入：看老师今天带什么来了?今天我们来拍照。

讨论：两个同学站一起拍照时有几种不同的站法?可以拍几张不同的照片?

二、新授：

(一)1、小组讨论：他们三人排成一排照相，可以照出 多少张不同的照片?

2、小组汇报讨论的结果。(老师记录在黑板一侧)。

3、问你还有更好的方法让排列的结果既不会重复，又不会遗漏?

4、板书课题：简单排列。

(二)：活动1：指名同学出来排列示范。先让泽华排在右边不动，共有几种排法?再让黄莹排在右边不动呢?再让宝珠呢?最后一共有几种不同的排法?

活动2：给三人编上号码：A、B、C你能用这些编码来表他们的排列吗?

小组讨论再汇报结果。

老师总结：按照一定的顺序有序排列可以让排列的结果既不会重复，又不会遗漏

活动3：如果在这三位小朋友中每次选两个人排在一起照相，可以照出多少种不同的照片?

小组讨论再汇报结果。

老师小结学生的结论，并由多媒体演示结果。

如果用字母A、B、C来排列出来，你可以吗?

如果用数字1、2、3来排列出来，你可以吗?

三、巩固练习：

1、课后练习第一题;先由学生独立完成，

适当引导学生按照有规律排列的方法连线完成题目

老师评讲：有序排列的方法连线让比赛的场次既不会重复，又不会遗漏

2、课后练习第三题：(1)他们每两人通一次电话，一共要通话多少次?学生独立完成，提示学生两个人只需要通话一次就满足要求。

(2)：如果他们互相寄一张节日贺卡，一共要寄多少张?引导学生分析通电话与寄贺卡的不同，两人互相寄贺卡，需要寄两张才满足要求。

多媒体展示寄贺卡的结果。

3、小组活动：用8、2、5三个数字纸片可以组成不同的三位数，你能组出多少个?

4、人小组按照有序排列的方法用纸片排列出结果，并由小组长记录结果，再汇报。

多媒体演示结果。

思考：用8、0、5三个数字又可以组成多少个不同的三位?

四、小结：今天我们学习了什么内容?你学得开心吗

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