【摘要】如何才能提高孩子们的学习成绩,多阅读老师的备课教案也是有一定作用的，威廉希尔app 整理了认识三角形教案，希望对同学们有帮助。

认识三角形

教学内容：p.22、23、24(“想想做做”)

教材简析：

这部分内容主要让学生认识三角形，包括了解三角形的两边之和大于第三边。第22页的例题主要帮助学生初步形成三角形的概念。第23页的例题着重让学生通过操作活动，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。

教学难点：认识两边之和大于第三边

教学目标：

1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。

2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

教学准备：学具盒、尺等

教学过程：

一、导入：

出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么?(三角形)

生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到?

揭示课题：认识三角形

二、做三角形：

1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多?

交流：(1)、用小棒摆。讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能有多出来的部分。

(2)、在钉子板上围。讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的话，需要把三角形调整得大一些。

(3)、用三角板或尺上的其他三角形直接描画。

(4)、在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。

……

2、三角形各部分名称：

一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3个顶点、3条边、3个角

三、三边关系：

1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形?

用学具盒里的小棒分别摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢?

学生摆完后交流：(1)同一种颜色(一样长)的小棒肯定是能摆成一个三角形的。

(2)一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的

小结：看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢?

2、探究不能围成三角形的原因：

(1)说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢?

(两根绿的太短了，碰不到。)画一画(图略)

在图上分别标出三边为a、b、c，a+b<c p="" 不能围成三角形

(2)想象：如果把一根绿的换成长一点的，和原来那根绿的合起来正好和红的一样长，行不行?画一画(图略)

在图上分别标出三边为a、b、c，a+b=c 不能围成三角形>

(3)那究竟什么时候能围成三角形呢?

可能会有学生会猜想，a+b>c

再用小棒摆一摆，摆完后再比一比，是不是符合a+b>c?

结合画图，指出：当两条边的长度和小于第三边的时候，这两条边根本就不能碰到，所以不能围成三角形;当两条边的长度和等于第三边的时候，就变成了3条线段重合在一起的一条线段，不是三角形;只有当两边的长度和大于第三边的时候，那它们就会在第三边上面的某一处碰到，就围成了一个三角形。

3、练习巩固：

(1)有这样两根小棒，分别是6厘米和8厘米，第三根小棒多长那么它们就能围成一个三角形?说说理由。你发现了什么规律?

(先可考虑最短的，如果是2厘米，那么和6厘米的合起来正好是8厘米，只能重合在一起，变成线段，所以至少要比2厘米长一点，在整数范围里，那至少就得3厘米。再从最长的角度考虑，6厘米和8厘米的合起来要14厘米，不能有14厘米长，那样也是重合后变成了线段，应该要比14厘米稍微短一点，即13厘米。)

(发现：比两边之差多1，比两边之和少1)

(2)继续练习，如：6厘米和6厘米，3厘米和4厘米……

四、完成书上的想想做做：

1、在点子图上画出两个三角形：

指出：画的时候，要把三角形的三个顶点和点子重合。

2、下面哪几组中的三条线段可以围成一个三角形?为什么?

在学生交流完后追问第一种情况：那如果老师把2厘米的加上6厘米的，不就变成“大于”4厘米，那就可以围成三角形了。这样的判断对不对?为什么?

(6厘米是其中最长的一条边，它单独一条就比别的两条都长，所以，要用比较短的边合起来，然后和最长的比。)

3、从学校到少年宫有几条路线?走哪一条路最近?

请你用今天学得的知识来解释这一现象。

【总结】认识三角形教案就为大家整理到这儿了，希望小编整理的教案对老师和同学们都有帮助，祝大家在威廉希尔app 学习愉快。

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