(二)探索新知

1、教学例1。 (点击课件出现例1的情景图)

(1)提出问题，寻找解决问题的方法。

师：瞧，我们学校买来了什么?你了解了什么?(生自由回答)

生：我知道了学校买来了80个气球，每班分20个。

师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。

(可以同桌交流，稍后指名答)

生：可以分给几个班?

师：好，谁愿意把这题完整地说给大家听听?

生：学校买来80个气球，每班分20个。可以分给几个班?

师：很好。请看大屏幕。(同时课件出现问题)怎样解决这个问题?(生纷纷举手，可指名答)

生：用除法计算，算式是80÷20。

(2)探索口算方法。

师：怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。

(交流好后，汇报)

(3)汇报，师评析。

生1：80÷20=4，我是这样想的：因为20×4=80，所以80÷20=4 。

生2;对，80÷20=4 。因为8÷2=4，所以80÷20=4 生3：我同意他们的想法。

师：你们呢?

全班齐答：同意。

师：很好，他们的口算方法真不错。谁能说说他们各根据什么做题的?

生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表内除法做除法。

师：讲的非常棒!(由此揭题，板题，并板书：口算除法)这就是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。那么，大家喜欢哪种口算方法呢?把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。

(4)检验正误。(课件出现结果)

师问：学校买来的气球可以分给几个班?