教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的三年级上学期数学小树有多少棵教案设计，供大家参考。

教学内容：一位数乘整十、整百、整千数

教学目的：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学用具：小黑板、主题图

教学过程：

一、复习。

1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =

2、70、100里面有多少个十?500、2000各有多少个百?4000里面有多少个千? 3、4个十、11个十是多少?5个百、13个百是多少?6个千是多少? (复习数的组成，为口算乘法做准备。)

二、新授。

1、创设情境，提出问题。

(1)引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。

(2)引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵?”

(3)学生独立列出算式，并解答。

(4)小组交流。

2、探索口算方法。

(1)20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示

有60棵小树。

(2)20+20+20=20×3=60(可以用学具摆一摆)

(3)3个20棵就是6个10棵，等于60棵。

(4)因为2×3=6，所以20×3=60。

(5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。

3、小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。

4、找规律。(发现了什么?)

2×3=6 20×3=60 200×3=600 (2个百乘以3是6个百，是600) 2000×3=6000(2个千乘以3是6个千，是6000)

师：刚才我们研究的算式有什么特点?(这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数)

师：你有什么好方法?(一位数乘整十、整百、整千数，可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。)

思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。

三、试一试。

1、4捆一共有多少棵?5捆呢?

2、30×4= 50×8= 9×600=

四、练一练。

1、每箱草莓有40个，8箱草莓一共有多少个?

2、70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4

3、看图解决实际问题。

(1)让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。

(2)解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。

方法一：60×3=180(根)，再计算200-180=20(根)，说明够吃一天。 方法二：60×3=180(根)，再比较大小，因为180根比200根少，所以够吃一天。

(3)解决问题(2)，先找出“一个星期有7天”这个条件。

(4)解决问题(3)，因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以要从不同的角度提出问题。

问题一：一共有多少根香蕉?

问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉?

问题三：它们3天吃多少根香蕉???????

五、数学游戏。通过生动活泼的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固整十数乘一位数的口算。

作业设计：书上第3页的第2题。

板书设计：

小数有多少棵

每捆20棵

有3捆 20+20+20=60(棵)

20×3=60(棵)

这篇三年级上学期数学小树有多少棵教案设计就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!

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