教案要让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。下面是为大家收集的三年级上册数学周长教案，供大家参考。

教学目标

(一)知识与技能

1.让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。

2.让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

3.培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。

(二)过程与方法

经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。

(三)情感态度与价值观 让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。

教学重难点

教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。

教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

教学过程

一、 复习旧知，巩固基础。

同学们，看下面这些图形，图形的周长指的是什么?

出示课件，让学生回顾上节课学过的图形周长。

图形的周长是“封闭图形”一周的长度。既然我们知道了图形的周长，那么应该怎么运用所学的知识呢?

二、设疑激趣，引入新课

同学们，今天美洋洋和喜洋洋要比赛赛跑，让我们去看一看吧!在美丽的草原上，养村里举行了一次赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员猴子正在宣布比赛路线。说：“请参赛者1号美洋洋沿第一块长方形的草坪跑一圈，参赛者2号喜洋洋沿第二块正方形的草坪跑一圈。”喜洋洋一看着急地说：“不公平!不公平!我跑的路比美洋洋的长!”

到底喜洋洋跑的路程是不是比美洋洋的长呢?咱们一起看一看。(出示多媒体课件)

考虑一下：喜洋洋和美洋洋他们哪一个走的路程比较长?你有办法判断出谁跑的路程长吗?

学生讨论，美洋洋跑的路线是一个长方形，喜洋洋跑的路线是一个正方形，而且很容易得出要想比较路程长短只要比较长方形和正方形的周长就可以了。

引出课题，今天我们来一起研究长方形和正方形周长的计算方法。

(板书课题)——长方形和正方形的周长

1、既然喜洋洋不服气，我们就先来算算美洋洋跑的路程吧!让学生观察美洋洋跑的路线的特点。出示长方形卡片，一起回顾长方形的特征。(长方形的长和宽，相对的两条边相等)

那么怎样算这个长方形的周长呢?小组讨论解决办法。

小结有以下三种方法：(板书)

①6+4+6+4=20(米)

②6×2+4×2=20(米)

③(6+4)×2=20(米)

计算长方形周长的方法有很多种，这里每一种方法都很棒，你认为哪一种方法最简便呢?你最喜欢哪种方法呢?第三种方法无疑是最简便的，根据算式总结公式：

(板书)长方形的周长=(长+宽)×2

想想做做42页练习题中第一题，

一个长方形花圃的长是5米，宽是3米。这个花圃的周长是多少米?

例1：一个长方形的游泳池，长25米，宽15米，它的周长是多少米?

( 25+15 ) ×2

=  40 × 2

=  80(米)

答：它的周长是80米。

让学生熟练掌握公式及解决问题的方法。

2、我们已经算出了美洋洋的路程，那么我们在一起来算算喜洋洋的路线。

(出示正方形卡片)正方形有哪些特征呢?(边长、四条边相等) 小组讨论怎样计算正方形的周长，你有哪些方法?

学生很容易得出：5+5+5+5=20(米)。此时，要引导学生有没有更简单的方法呢?

四条边是一样长，我们可以采用乘法来计算：5×4=20(米)

你认为哪一种方法最简便呢?你最喜欢哪种方法呢?

总结公式：(板书)边长×4=正方形周长

3、我们现在来比较他俩的路程?我们比较可以得出它们的路程是相等的。那么在这次比赛中，喜洋洋明白了，路程是一样的，最后赢得了比赛。让我们一起为喜洋洋颁发奖状。希望我们也能像喜洋洋那样做一个知错就改的好学生。

例2：要给一块正方形桌布的四周缝上花边，已知桌布的边长是12分米。那么至少需要花边多少?

小白兔说，这是我的一块手帕，每条边长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗?

谁来帮帮小白兔，学生列式，并计算周长。并讨论使用哪个公式计算的?

让学生在做的过程中注意单位的转化，从而培养他们严谨地学习态度。

三、巩固深化，联系生活，解决问题。

巩固练习

1. 一个正方形的周长是28分米，它的边长是多少分米?

2.一个长方形的宽是3米，长是宽的4倍。这个长方形的长是多少米?周长是多少米?

3.请你们每人拿出准备好的两个长10cm、宽5cm的长方形纸板，拼一拼，看你能拼出什么图形?

同桌二人合作，要求如下：

(1). 同桌二人动手拼一拼。

(2). 画一画，算一算。

(课件演示)

四、课堂总结

说说看这节课你学到了哪些知识?你收获了什么?

五、布置作业

P44第一题、第二题

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上册数学周长教案，希望对大家有所帮助。

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