2、 认识分米

(1)引入认识分米

下面请同学们把小手里的东西放好，坐正。我们接下来看一下孙悟空的金箍棒又有什么样的变化?你看到了什么?(课件：金箍棒从孙悟空的耳朵里出来并逐渐变长)老师也给每位同学准备了一根同样长的金箍棒，它又有多长呢?看谁能快速准确的测量。(板书10厘米)10厘米还可以用一个新的长度单位分米来表示，分米可以用字母dm来表示(板书：分米，dm)，1分米就是10厘米。(板书：1分米=10厘米)(齐读)

(2)感受1分米

你能在直尺上找到1分米并指一指吗?(学生小组合作找一找、指一指)根据学生的汇报总结：只要是10厘米就是1分米。找到了1分米，那你能用直尺在本子上画出1分米的线段吗?(学生动手操作，教师巡视指导)那就请同学们借助线段或金箍棒用手势来比划一下1分米有多长。闭上眼睛想一想1分米有多长?那日常生活中，你见过哪些物品的长度大约是1分米呢?

(3)单位换算：(课件出示)

1分米是10厘米，那3分米=(  )厘米呢?你怎么想的?80厘米=(  )分米呢?你又是怎么想的?

老师还想知道1米=(  )分米呢?你是怎么想的?可以先把你的想法在小组内说一说。

【评析：认识分米的教学路子与认识毫米大致相同，但是在教师告知学生10厘米就是1分米后，从认识分米与厘米的关系到在尺子上找1分米，画1分米的线段，找1分米的物体，感知1分米有多长，基本上都是让学生通过动手操作，小组交流等形式来完成的，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，特别是让学生独立发现米和分米的关系更体现了教师对学生逻辑思维能力的培养。】

四、练习

1、知识梳理

同学们，请看黑板，通过研究金箍棒的长短，我们认识了两个新的长度单位。(板书课题：毫米和分米的认识)

到目前为止，我们都学习了哪些长度单位?你能把他们按从小到大的顺序排一排吗?在小组内说一说。

2、选单位

认识了这么多长度单位，在测量时我们要根据物体的实际长度选择合适的长度单位。那你能在( )里填上合适的长度单位吗?(课本34页第4题)

3、先估一估，再量一量。

这些物品的长度或厚度各是多少呢?请先估一估，再量一量，并填在课本34页第2题的表格中。

八戒的日记

3月12日  星期六  晴    早晨，我从      长的床上起来，拿起      长的牙刷，挤出       长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。接着和                                                 高的哥哥一起上学去。走了        远的路来到学校，坐在      高的凳子上，拿出      长的铅笔和      厚的练习本，开始做练习。

谁能帮八戒完成日记。指生说。

【评析：通过对本节课知识的梳理，学生对常用的长度单位的认识逐步完整，形成了明确的知识体系，指导学生在实际测量时选择合适的长度单位更是由直观形象到抽象思维的提升，并利用所学的知识测量身边的物体，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。】

五、全课小结：

通过今天这节课的学习你有哪些收获?

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级数学上册毫米和分米的认识教案，希望对大家有所帮助。

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