教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。下面是为大家收集的三年级上平行四边形的认识教案，供大家参考。

教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。 

教学目的： 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。   2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 

教学重点：探究平行四边形的特点。 

教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。 

教学过程 

(一)认识平行四边形    1、出示主题图。   从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。    2、出示带有平行四边形的实物图片。   师：它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后，教师接着问。) 师： 它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?   学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。    3、感受平行四边形的特点 (1)让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受) (2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受) (3)小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢? 学生汇报时，要说说理由。 

(二)掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是平行四边形呢?在钉子板上围围看。(学生动手操作， 然后汇报、展示)  2、在方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作，然后汇报、展示)  3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗?(学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。)  4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形?(小组讨论) 

(三)巩固平行四边形。 1、课堂练习：完成练习九第1—3题。 2、课外练习：完成练习九第5题。

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上平行四边形的认识教案，希望对大家有所帮助。

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