编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。接下来，就和小编一起看看三年级数学周长教案封面。

小学三年级数学周长教案封面

教学目标

1.使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义.

2.通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力.

教学重点

教学长方形周长的计算方法.

教学难点

长方形周长计算方法的推导.

教具

钉子板、绳子、尺子.

教学过程

一、复习准备.

拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一边.(观察)

提问：(1)长方形的四条边有什么特点?(相对的两条边相等)

(2)相邻的两条边有什么不同?(一条边长，一条边较短)

二、学习新课.

1.谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识.通过学习，理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算.(板书课题：长方形周长的计算)

2.理解长方形的长和宽.

请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边.

教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽.

请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽.

3.学生动手操作，理解长方形的周长.

教师出示围在钉子板上的长方形.

提问：什么叫做周长?(围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长)

请一位同学来指一指这个长方形的周长.其他同学互相看着摸一摸，自己的长方形纸片的周长.

再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长.

提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗?(能)一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是60厘米.(回答：这个长方形的周长大约是60厘米)

4.设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了.我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢?

(1)出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米?

(2)老师将学生不同的算法板书在黑板上.

6+4+6+4=20(厘米)

6×2+4×2=12+8=20(厘米)

(6+4)×2=10×2=20(厘米)

(3)比较.

小组讨论：他们算得对吗?为什么?哪种算法比较简便?

(4)反馈归纳：

提问：谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分?

师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和.

指名一同学在图上指出6+4表示哪部分.(6+4表示一条长、一条宽的和)

问：10×2表示哪部分.(一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长)

师归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来.现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长.

5.小结.

通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对.一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个长加宽的和来求周长.第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便.

三、课堂练习(投影)

1.算出下面长方形的周长.

2.一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边?

3.量出下表中物体表面的长和宽，并计算出它们的周长.

4.人民路小学足球场是一个长方形，长是90米，宽45米，小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米?

三年级数学周长教案封面是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课！

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