写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，威廉希尔app 特别准备了这篇小学生三年级数学教案模板以供参考!

小学生三年级数学教案模板：三位数连续进位加法

教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。

教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3.感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。

教学重点、难点：1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。

2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理(哪一位上的数相加满十，就要向前一

位进1。)

教学思路：复习：从两位数加两位数引出→新授→ 1、从生活的例子：出示376+284

67+46 2、估算结果.

3、独立竖式计算

4、小组讲算理

5、小组汇报，老师板书竖式

6、全班讲一次算理

7、变题：876+284

8、独立竖式计算后讲算理

9、汇报：重点讲百位上的变化

10、小结竖式计算的步骤

→ 练习 1书本 P18做一做 →质疑 →小结

2本 P19第2题.

教学过程

(一) 学前准备：

1、 口算下面各题

24+9= 17+8= 88+2= 15+65=

9+58= 15+55= 23+17= 66+32=

50+60= 40+56= 18+45= 56+23=

2、 笔算

2 8 5 6 6 7

+8 3 + 9 8 + 4 6

指名板演，其余学生在练习本上做。。

学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么?

(二) 探究新知：

1、 导入新课：

上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。我们来看“中国部分动物种数统计表。” (出示统计图)：

爬行类 376

两栖类 284

2、 揭示课题：

(1)让学生先观察问：“谁能根据信息提出一个加法问题?“

生： “爬行类和两栖类一共有多少种?”

师：根据问题，应该怎样列式?

学生列式：376+284

(2)、对比分析：师：376+284与我们昨天学的进位加法98+25比较起来有什么不同?

生: 376+284是三位数加三位数的加法。98+25是两位数加两位的加法。

师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。(揭示课题，并板书)

3.教学例2:

(1)、启发学生估算：

师：我们上学期已经学过估算，现在你们能不能先估算一下376+284的和大约是多少?

学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法。(给学生两分钟左右的时间小组交流)

师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的?

学生汇报:

A: 376不到400,284也不到300,所以376+284的和肯定不到700.

B:我把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右.

师:同学们说的太好啦.,那以后我们在进行三位数的加法估算时,一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数,用口算的方法估计得数的范围,这种方法在我们生活中的应用是非常广泛的.同学们一定要熟练掌握.

(2).笔算376+284=

师：刚才我们估算了376+284的和，那你们想知道376+284的精确答案吗?那就请同学们拿出练习本用竖式计算. 然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗?

学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。

(3) 汇报展示：

请学生说计算的过程,同时老师板书.

3 7 6 相同数位对齐,从个位算起.个位:6+4=10写0向十位进1,十位:7+8+1=16,写6向百

+ 2 8 4 位进1.百位3+2+1=6.

________1_1____

6 6 0

教师小结:通过笔算三位数加三位数,我们看到了在计算中,我们看到了在计算中,哪一位数相加满十,就要向它的前一位进1.

小精灵最后提醒我们:千万不要忘记进上来的1,认真计算,不算错数,不抄错数.

(4): 突破难点：

师:376+284同学们都会计算了,那现在老师把376换成876,算式换成876+284你们还会算吗?

让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手.

笔算: 8 7 6

+ 2 8 4

_____________

让学生笔算并说876+284和376+284的得数有什么不同?

生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。

师：为什么会不同?

生： 367+284的得数百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而876+284的得数百位上是

8+2+1=11,所以就在百位上写1;向千位上进1.就是四位数.

师:同学们的思维很敏捷,我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1.