教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇小学生三年级数学教案，欢迎各位老师和学生参考!

人教版小学生三年级数学教案两位数连续进位加法

教学目标：

1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。

3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

教学重难点:

掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1、谈话：同学们，你们认识这几种动物吗?(出示挂图或让学生看课本图)

你知道他们个属于哪一类动物吗?

(结合学生的回答、教师的讲解完成竖形板书：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类)

2、观察“中国部分动物种类统计表”，提问了解相关信息。如：在中国已知道的哺乳类动物有(581)种，其中中国特有的有(110)种，濒危和受威胁的有(134)种……

(适时补充完成中国特有种数相关信息的板书，并画上表格)

3、师：请同学们观察黑板上这份表格，根据表格中的信息，你能提出哪些加法问题?

(学生可能会提出如下类型问题：中国特有的××类和××类一共有多少种?或者连加式问题)

(教师在学生提出问题后，根据所提问题划分为已学的、本节课要学习的、今后要学习的三类，进行选择性板书，如已学的、今后要学习的加法问题采取只板书算式、本节课要学习的板书所提问题和算式，在得到本节课预设的问题后可向学生说明还能提出一些问题，时间的缘故不再一一列举。)

二、探索交流，解决问题：

1、观察板书的算式：这几个算式是几位数加几位数的?(板书：两位数加两位数)

你能算出25+30的得数吗?除了口算，还可以怎样算?

2、知识回顾：

师：两位数加两位数的笔算应该注意什么?(引导学生回忆)

生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

3、笔算：

师：你能用笔算的方法计算出98+25的得数吗?试试看。

①学生试算，教师巡视，并指名板演。

②汇报讲解：

师：你们和这位同学计算的一样吗?下面我们请他来说一说他的计算过程。

(教师及时评价学生的讲解)

③小结：在计算这道题时，你认为应该注意什么?

(对学生的回答及时做出评判)

生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

(教师引导学生进行小结，并重点强调：十位相加满十要向百位进1，并用彩色粉笔完成板书。)

④分析比较：(教师引导学生完成分析、比较、总结)

师：今天我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比，有什么不同?

生：以前学的只是个位满十向十位进1，只进位一次。今天学习的笔算有两次进位：个位满十向十位进1，十位相加又满十向百位进1。

(教师引导学生进行总结，并补充完成课题板书：两位数加两位数的连续进位加法)

⑤补充说明：

教师向学生说明两位数加两位数的笔算题，因为两个加数的最高位都只是十位，因此向百位进的1可以不写，直接在得数的百位上写1就可以。

4、及时练习，完成其他问题的解答：

师：您能用学到的本领计算出98+30的得数吗?比一比看谁算得又对又快。

(学生计算，指名板演，教师巡视并指导。)

师：算完后，和黑板上同学板演的题目对照或同桌交换检查，并说一说做这道题应该注意什么。

(反馈时结合学生练习的情况及时给予评价。)